14．農(nóng)作物葉片發(fā)黃、抗病蟲(chóng)害和抗倒伏能力降低，此時(shí)應(yīng)該施用的化肥是（　　）
A．KClB．CO（NH2）2C．KNO3D．Ca3（PO4）3

分析 氮肥能使農(nóng)作物枝葉繁茂、葉色濃綠、還能提高產(chǎn)量，鉀肥能使農(nóng)作物抗倒伏、抗病蟲(chóng)害．

解答 解：可使農(nóng)作物莖葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠，還能使農(nóng)作物莖干粗硬，增強(qiáng)抗病蟲(chóng)害和抗倒伏的能力的化肥中應(yīng)該含有氮元素和鉀元素．
在ABCD四個(gè)選項(xiàng)中C選項(xiàng)的KNO3中含有氮元素和鉀元素，能使農(nóng)作物莖葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠，還能使農(nóng)作物莖干粗硬，增強(qiáng)抗病蟲(chóng)害和抗倒伏的能力．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查化肥的分類方面的知識(shí)，解答時(shí)要分析化肥中含有哪種或哪幾種營(yíng)養(yǎng)元素，然后再根據(jù)化肥的分類方法確定化肥的種類．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．2014年中國(guó)“最美油菜花�！睗h中旅游文化節(jié)，迎來(lái)了八方游客．空氣中彌漫著油菜花馥郁而甜津津的氣味．人們能夠聞到花香的原因是（　　）
A．分子的質(zhì)量和體積都很小B．分子在不斷地運(yùn)動(dòng)
C．分子是由原子構(gòu)成的D．分子之間存在間隔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．2H2O，2H2O2 含有相同的（　�。�
A．氫分子B．氫元素C．氫分子數(shù)D．氫原子個(gè)數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是（　�。�
A．4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3B．2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
C．H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$H2↑+O2↑D．4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$P2O5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．將20克大理石投入盛有100克稀鹽酸的燒杯中，完全反應(yīng)后，燒杯中剩余物的質(zhì)量為113.4克，求：
①生成CO2質(zhì)量．
②大理石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
③稀鹽酸中HCl的質(zhì)量．
④反應(yīng)后過(guò)濾，得到濾液多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．現(xiàn)有鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣三瓶遺失標(biāo)簽的溶液，為了鑒別這些溶液，將它們編號(hào)為A、B、C，并按下圖步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到以下現(xiàn)象：

（1）寫(xiě)出試劑的名稱①是酚酞②是碳酸鈉溶液．
（2）寫(xiě)出生成白色沉淀的反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
（3）寫(xiě)出A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中重要的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）裝置Ⅰ是加熱固體的裝置，改正其中的錯(cuò)誤試管口應(yīng)略低于試管底部（合理說(shuō)法均可）；如用改進(jìn)后的裝置制取氧氣請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑（或 2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑）；
（2）寫(xiě)出使用裝置II制取CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；；
（3）寫(xiě)出裝置Ⅳ中一種玻璃儀器名稱集氣瓶（或玻璃導(dǎo)管 ）；
（4）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣、氧氣、二氧化碳等氣體，既能用裝置Ⅳ，又能用裝置Ⅴ收集的氣體有H2 （填化學(xué)式）；
（5）用裝置Ⅲ排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”） 端進(jìn)入；若用此裝置來(lái)干燥二氧化碳則集氣瓶中應(yīng)裝入濃硫酸．氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端進(jìn)入，此物質(zhì)應(yīng)具有吸水性 性．
（6）用濃鹽酸與大理石在上述裝置中反應(yīng)，將制取的CO2通入紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)紫色石蕊試液變紅色，對(duì)可能造成這一現(xiàn)象的解釋不合理的是A（填字母序號(hào)）．
A．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅劑
B．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
C．產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成碳酸，使石蕊試液變紅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．甲、乙兩同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后，做了如下實(shí)驗(yàn)：

【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的明顯現(xiàn)象是懸濁液變澄清．再滴加無(wú)色酚酞溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象（已知CaCl2溶液呈中性）．
【觀察與討論2】乙同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)開(kāi)始沒(méi)有觀察到氣泡產(chǎn)生，于是對(duì)碳酸鈉能否與鹽酸反應(yīng)表示懷疑．甲同學(xué)通過(guò)查閱資料得知：在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸，先發(fā)生反應(yīng)Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3，繼續(xù)滴加稀鹽酸，再發(fā)生反應(yīng)NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．所以甲同學(xué)認(rèn)為，乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)繼續(xù)滴加稀鹽酸，才能觀察到有氣泡產(chǎn)生．
【觀察與討論3】甲同學(xué)先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中，乙同學(xué)在觀察到氣泡產(chǎn)生后，也將實(shí)驗(yàn)廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象．經(jīng)過(guò)討論確定，甲同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有CaCl2，乙同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有NaCl（均寫(xiě)化學(xué)式）．
為了處理實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢液，甲、乙同學(xué)決定對(duì)廢液杯中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】猜想1：廢液中含有NaCl、CaCl2（寫(xiě)化學(xué)式）兩種溶質(zhì)．
猜想2：廢液中含有NaCl、CaCl2、HCl（寫(xiě)化學(xué)式）三種溶質(zhì)．
猜想3：廢液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三種溶質(zhì)．
【活動(dòng)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證猜想，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量廢液于試管中，向其中滴加鹽酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生．
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量廢液于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅色．
【結(jié)論與反思】（1）猜想2（填“1”或“2”或“3”）正確．
（2）要得到相同的結(jié)論，還可采用很多種方法．如加入氧化鐵粉末，可觀察到溶液呈黃色色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．
【表達(dá)與交流】甲、乙同學(xué)確認(rèn)了最終廢液中溶質(zhì)的成分，若直接排放，可能造成的危害是腐蝕下水道等（答案合理即可），你認(rèn)為處理該廢液的方法是將廢液用熟石灰中和至中性再排放．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．實(shí)驗(yàn)室里有一瓶標(biāo)簽殘缺的鹽酸．為能立即確定它是否為濃鹽酸，你認(rèn)為下列說(shuō)法合理的是（　�。�
A．猜想與假設(shè)B．查閱資料C．表達(dá)與交流D．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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