請將 ①氧氣 ②氮氣 ③二氧化碳 ④二氧化硫 ⑤紅磷 ⑥稀有氣體
七種物質(zhì)的序號填入下列各題的橫線上:
(1)空氣中含量最多的氣體是
 

(2)無色有刺激性氣味的氣體是
 
;
(3)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是
 
;
(4)通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是
 
;
(5)利用該物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象能做煙霧彈(產(chǎn)生大量白煙)的是
 
考點:空氣的成分及各成分的體積分數(shù),氧氣的化學性質(zhì),二氧化碳的化學性質(zhì)
專題:空氣與水
分析:(1)從空氣的成分按體積分數(shù)計算大約是:大約是氮氣占(78%),氧氣占(21%),稀有氣體占(0.94%),二氧化碳占(0.03%),其它氣體和雜質(zhì)占(0.03%)去分析解答;
(2)從二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體去分析解答;
(3)從空氣中有少量的二氧化碳,二氧化碳和石灰水反應生成不溶于水的碳酸鈣(白色)且是光合作用的原料去分析解答;
(4)稀有氣體的化學性質(zhì)穩(wěn)定,可用作保護氣,由于稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光去分析解答;
(5)從紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生黃色火焰,放出熱量,產(chǎn)生大量的白煙去分析解答.
解答:解:(1)空氣的成分按體積分數(shù)計算大約是:大約是氮氣占(78%),氧氣占(21%),稀有氣體占(0.94%),二氧化碳占(0.03%),其它氣體和雜質(zhì)占(0.03%);可知含量最多的氣體是氮氣;故答案為:②;
(2)二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體;故答案為:④;
(3)空氣中有少量的二氧化碳,二氧化碳和石灰水反應生成不溶于水的碳酸鈣(白色)且是光合作用的原料;故答案為:③;
(4)稀有氣體的化學性質(zhì)穩(wěn)定,可用作保護氣,由于稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光,可制成多種用途的電光源,如航標燈、強照明燈、閃光燈、虹霓燈等;故答案為:⑥;
(5)紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生黃色火焰,放出熱量,產(chǎn)生大量的白煙;故答案為:⑤.
點評:本題主要考查空氣的成分及各自的用途和特點.
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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中,試管口塞上一團脫脂棉.(提示:酚酞遇氨水變紅色)
(1)用儀器A吸取濃氨水,滴在脫脂棉上(10~15滴)A的名稱是
 
,其用途是
 

(2)實驗中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,這說明了
 

(3)實驗中,往往在試管下放一張白紙,白紙的作用是
 

(4)某同學做此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色,而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色.導致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是
 
,這一實驗還說明,兩種試劑中
 
具有揮發(fā)性.

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保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子是
 
.化學變化中不能再分的粒子是
 
.不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
,元素的化學性質(zhì)由
 
決定.

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗.從研究方法得知,A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的
 
,使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明生成物的
 
來推斷水的組成的.而C實驗是通過檢測燒杯內(nèi)是否有水生成及是否有能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成來判定甲烷的組成,C實驗與
 
(填實驗代號)實驗的方法相同.

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出符合下列反應的化學方程式:
①乙醇(化學式C2H6O)在空氣中燃燒
 

②氨堿法制純堿涉及的兩個化學反應議程式:
 
;
③服用含Mg(OH)2的藥物治療胃酸(鹽酸)過多癥
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應的符號表達式.
①紅磷燃燒
 

②加熱氯酸鉀和二錳
 
;
③鐵絲在氧氣中燃燒
 

④雙氧水和二氧化錳的混合物
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為五種原子結構示意圖:

(1)屬于原子的是
 
;
(2)屬于陰離子的是
 

(3)屬于同種元素的是
 
;
(4)屬于金屬元素原子的是
 
;
(5)屬于穩(wěn)定結構的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A+B
 催化劑 
.
 
D中如果A的質(zhì)量為3克,催化劑的質(zhì)量為2克,D的質(zhì)量為5克,那么B的質(zhì)量為
 
 克.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某原子的結構示意圖為,該原子的電子數(shù)為
 
,核外有
 
個電子層,最外層上有
 
個電子.

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