樂樂同學在學習《金屬和金屬材料》單元后做了如下實驗:把長時間放置在空氣中的鋁片放在酒精燈火焰(酒精燈火焰平均溫度一般在600-700℃左右)上加熱(如圖1),認真觀察鋁片的變化.加熱幾分鐘后鋁片表面開始鼓起許多小泡(如圖2);繼續(xù)加熱,小泡聚集成較大的泡,在一層膜內向下移動(如圖3、圖4);持續(xù)加熱,膜內熔化的液體漸漸匯集流入下面的包裹膜內,好象水盛放在塑料袋中(如圖5、圖6).
(1)通過以上現(xiàn)象的觀察和分析,樂樂同學可能推測出鋁的什么物理性質或化學性質?
(2)鋁是非;顫姷慕饘僦,但因為具有良好的抗腐蝕性能,所以在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設和生活中廣泛應用.樂樂的實驗對解釋“鋁的良好抗腐蝕性”有啟發(fā)嗎?請你解釋.
【答案】分析:(1)根據(jù)物理性質是不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質,物理性質是通過化學變化表現(xiàn)出來的性質;(2)根據(jù)外層的氧化膜對鋁的內部物質起到保護作用考慮.
解答:解:(1)加熱幾分鐘后鋁片表面開始鼓起許多小泡,但外邊的這一層物質并沒有與氧氣反應,這是鋁與空氣中氧氣反應生成的氧化鋁是一層致密的氧化物薄膜,這屬于鋁的化學性質;持續(xù)加熱,膜內熔化的液體漸漸匯集流入下面的包裹膜內說明鋁的熔點比氧化鋁的熔點低,可能在600-700℃左右;
(2)持續(xù)加熱,膜內熔化的液體漸漸匯集流入下面的包裹膜內說明鋁與空氣中氧氣反應生成的氧化鋁是一層致密的氧化物薄膜,能阻止膜內的鋁進一步被氧化.
故答案為:(1)鋁能和氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜;鋁的熔點比氧化鋁的熔點低,可能在600-700℃左右;
(2)能說明.氧化鋁薄膜致密,能阻止膜內的鋁進一步被氧化.
點評:物理性質與化學性質的本質區(qū)別是:是否通過化學變化表現(xiàn)出來.知道鋁與空氣中氧氣反應生成的氧化鋁是一層致密的氧化物薄膜,對內部的鋁起到保護作用.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

樂樂同學在學習《金屬和金屬材料》單元后做了如下實驗:把長時間放置在空氣中的鋁片放在酒精燈火焰(酒精燈火焰平均溫度一般在600-700℃左右)上加熱(如圖1),認真觀察鋁片的變化.加熱幾分鐘后鋁片表面開始鼓起許多小泡(如圖2);繼續(xù)加熱,小泡聚集成較大的泡,在一層膜內向下移動(如圖3、圖4);持續(xù)加熱,膜內熔化的液體漸漸匯集流入下面的包裹膜內,好象水盛放在塑料袋中(如圖5、圖6).
(1)通過以上現(xiàn)象的觀察和分析,樂樂同學可能推測出鋁的什么物理性質或化學性質?
(2)鋁是非;顫姷慕饘僦唬驗榫哂辛己玫目垢g性能,所以在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防建設和生活中廣泛應用.樂樂的實驗對解釋“鋁的良好抗腐蝕性”有啟發(fā)嗎?請你解釋.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

請你參與某學習小組的探究活動,并回答相關問題:
[發(fā)現(xiàn)問題]王馨悅同學發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹;程后樂同學發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹;顧浩宇同學發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久,果肉上會產(chǎn)生一層咖啡色物質,好象生了“銹”一般.
[提出問題]這三種物質“生銹”的原因是什么?
[收集證據(jù)](1)回憶已有知識:鐵生銹的實質是鐵與、
與氧氣和水同時接觸
與氧氣和水同時接觸
發(fā)生反應.
[查閱有關資料]“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠);蘋果“生銹”是果肉里的物質(酚和酶)與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應,生成咖啡色的物質.堿石灰能吸水與二氧化碳.
[實驗探究]將四小塊銅片分別按下圖所示放置較長時間,觀察現(xiàn)象如下:
實驗裝置
實驗現(xiàn)象 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重
由實驗可知,銅生銹是銅與水、
氧氣
氧氣
二氧化碳
二氧化碳
等物質共同作用的結果.這個反應的化學方程式
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
化合
化合
反應.
[得出結論]三位同學認為這些物質“生銹”除了可能與水有關外,還可能都與
氧氣
氧氣
(填物質名稱)有關.
[反思與應用]利用所得結論填空:寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法
保持金屬制品表面的潔凈和干燥
保持金屬制品表面的潔凈和干燥
;請你提出一條延長食品保質期的建議
將食品進行真空包裝
將食品進行真空包裝

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科目:初中化學 來源:學習周報 化學 滬教課標中考版 2009-2010學年 第16期 總172期 題型:058

小明在化學課上聽老師說目前市場上有人從攝影店里低價收購廢棄的定影液,以此回收金屬銀牟取經(jīng)濟利益.聯(lián)想到姑姑正開著一家影樓.為什么不親自試試呢?

星期天,小明和伙伴小軍一起來到姑姑的影樓,說明了來意.姑姑高興地說:“看來我的侄子長大了,有經(jīng)濟頭腦,行,姑姑答應你.”說完就讓店里的小陳阿姨取來了一大瓶廢棄的定影液.姑姑說:“你先試試看,如果真行的話,再到姑姑這兒來拿”.“謝謝姑姑”.兩人說完就飛快地跑了.

查閱資料:兩人回家后,通過Internet網(wǎng)上資料獲知:(1)廢棄的定影液里含有一定量的AgNO3.(2)鐵、銅可從AgNO3溶液中置換出單質銀.

設計方案:兩人根據(jù)化學課上剛剛學過的有關金屬的知識,計劃分兩步進行:(1)加入足夠多的鐵或銅.(2)除去金屬混合物中多余的鐵或銅.

交流討論:

(1)選擇加入的金屬

小明:可向定影液中加過量的銅粉,充分反應后,過濾.則可得到金屬混合物銀和銅.

小軍:你的方法不可行,我認為應該考慮向定影液中加過量的鐵粉,充分反應并過濾,這樣就可以得到金屬混合物銀和鐵了,下面的問題就好辦了.

聰明的讀者,你認為________同學的方案更合理.其原因是________________,該方案涉及到的化學方程式是________.

(2)選擇除去銀粉中混入的金屬的試劑

向過濾后的金屬混合物粉末中加入的試劑是________,反應的化學方程式是________.

說到第(2)步時,小明意識到了自己的困難.

進行實驗:

(1)小軍向廢棄的定影液中加過量的鐵粉,充分反應后,經(jīng)過a操作,得到金屬混合物.

(2)向金屬混合物中加過量的試劑,充分反應后,經(jīng)過b操作,得到Ag.

請問題:操作a是________,在該操作中用到的玻璃儀器有:________、________和玻璃棒.其中玻璃棒的作用是________.

產(chǎn)品驗證:

小明:小軍,你如何證明得到的銀中就不含過量的鐵了呢?

小軍:這很簡單,周老師不是在課堂上教過我們兩種方法嗎?

小明:哦,我想起來了,一種是物理方法,還有一種是化學方法.

聰明的讀者:您知道這兩種方法是:

(1)物理方法:________________.

(2)化學方法:________________.

反思評價:

小軍:在這個實驗中,根據(jù)學過的知識,我們不僅要選擇一種金屬將AgNO3中的銀全部置換出來,還要考慮把多余的這種金屬能夠很方便地除去.看來我們以后在化學課上還得認真聽講,肯定會學到更多的知識、更好的方法的.

小明(哈哈):對,我們成功了,沒想到學習化學不僅有趣,還這么有用.我得趕快把這個妙招告訴姑姑,把這些廢棄的定影液都集中起來,既保護了環(huán)境,又節(jié)約成本,一舉兩得.何樂而不為呢?

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