化學(xué)為我們解決能源、材料、糧食和環(huán)境問題,從而促進社會和諧發(fā)展。以下觀點正確的是
A.煤、石油、天然氣等化石燃料是可再生的,人類可以無限制的開發(fā)利用
B.農(nóng)藥和化肥能促進糧食生產(chǎn),可以盡量多用
C.塑料屬于合成材料,為我們的生活創(chuàng)造便利,但會造成“白色污染”
D.生活污水可以直接排入河流中
科目:初中化學(xué) 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東煙臺卷)化學(xué)(解析版) 題型:選擇題
下列圖象能正確反映其對應(yīng)的實驗操作的是( )
A.向硫酸和硫酸銅的混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液
B.向盛有一定量的氯化鈣與鹽酸混合溶液的燒杯中逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
C.常溫下,相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應(yīng)
D.相同溫度下,用兩份等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液制氧氣,期中一份加入少量MnO2
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科目:初中化學(xué) 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東威海卷)化學(xué)(解析版) 題型:計算題
測定抗酸藥物有救成分的含量胃酸的主要成分為鹽酸,胃酸太多導(dǎo)致胃不舒服時,可以考慮服用抗酸藥物來中和胃酸。某抗酸藥物的有效成分為氫氧化鎂,為測定氫氧化鎂的含量,小霞同學(xué)取一片該藥物(規(guī)格為lg)于燒杯中,加入20g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3.65%的稀鹽酸,恰好完全反應(yīng)(假設(shè)藥物中其他成分可溶于水,但不與鹽酸反應(yīng))。
(1)通過已知數(shù)據(jù)能求出的量有____(填字母編號,符合題意的選項都選)。
A.每片藥物中氫氧化鎂的含量 B.反應(yīng)中生成氯化鎂的質(zhì)量
C.反應(yīng)后溶液中氯化鎂的質(zhì)量分數(shù) D.20g稀鹽酸中水的質(zhì)量
(2)計算1g該藥物中含氫氧化鎂的質(zhì)量(要求寫出計算過程)。
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科目:初中化學(xué) 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川達州卷)化學(xué)(解析版) 題型:探究題
下圖是實驗室制取氣體的部分裝置,請回答下列問題:
(1)寫出儀器a的名稱 。
(2)氫氣是最理想的燃料。通常狀況下,氫氣密度比空氣小,難溶于水。欣悅同學(xué)用鋅粒與鹽酸反應(yīng)制取氫氣,選擇的裝置組合是 (填字母),該發(fā)生裝置的優(yōu)點是 ,若用F裝置排空氣法收集氫氣,氣體應(yīng)從 端進入(填b或c)。
【提出問題】①導(dǎo)出的氣體除H2外,還有哪些氣體?
②氫氣具有可燃性外,還具有什么化學(xué)性質(zhì)?
【設(shè)計實驗方案】欣悅同學(xué)按下圖裝置進行實驗(假設(shè)每個裝置中氣體都完全反應(yīng)或吸收)。
【實驗現(xiàn)象和結(jié)論】
實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
甲裝置中的白色固體變成藍色 | 氣體中有H2O |
乙裝置中產(chǎn)生 | 氣體中有HCl |
丁裝置中玻璃管內(nèi)紅色粉末變成黑色、戊裝置中白色固體變成藍色 | H2能與Fe2O3反應(yīng) 丁裝置中玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式 為 |
【交流總結(jié)】
①根據(jù)丁裝置中實驗現(xiàn)象,說明氫氣具有 性。
②丁裝置加熱前通入H2的目的是 。
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科目:初中化學(xué) 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川達州卷)化學(xué)(解析版) 題型:選擇題
下列圖像不能正確反映其對應(yīng)變化關(guān)系的是
A.向一定質(zhì)量的硫酸銅和稀硫酸的混合溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液
B.向等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸中分別逐漸加入鋅粉和鐵粉
C.用等質(zhì)量、等溶液的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制氧氣
D.一定質(zhì)量稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學(xué) 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川成都卷)化學(xué)(解析版) 題型:填空題
實驗室使用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳,可供 選擇的實驗儀器和用品如下。
(1)制取氧氣的化學(xué)方程式是 。
(2)制取氧氣時,用 a 儀器加入過氧化氫溶液的優(yōu)點是 (填序號)
A.便于控制反應(yīng)快慢 B.定量添加藥品更方便 C.生成氧氣質(zhì)量更大
(3)回收二氧化錳,需要進行過濾操作,處上圖儀器以外,過濾還需要的儀器名稱 。
(4)過濾時, (填序號)的末端要輕輕的斜靠在三層濾紙的一邊。過濾結(jié)束后,小心取下濾紙,將紙上的固體 (操作名稱),轉(zhuǎn)移裝瓶,貼上標(biāo)簽。生活中可以替代濾紙的物品是 (填一種)
(5)回收的二氧化錳,還可以在上述反應(yīng)中反復(fù)使用。其原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川成都卷)化學(xué)(解析版) 題型:選擇題
右圖是 X、Y 兩種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法正確的是( )
A.X 為原子,Y 為離子
B.X、Y 均屬于非金屬元素
C.X 在反應(yīng)中可失去 6 個電子
D.X 與 Y 形成化合物的化學(xué)式為 YX
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科目:初中化學(xué) 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川巴中卷)化學(xué)(解析版) 題型:填空題
請用化學(xué)用語填空:
(1)天然氣、沼氣、瓦斯氣的主要成分________________。
(2)鈣離子___________。
(3)標(biāo)出氧化鐵中鐵元素的化合價_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源:2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試(陜西卷)化學(xué)(解析版) 題型:探究題
同學(xué)們在實驗室用塊狀大理石和5%的稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,觀察不到氣泡產(chǎn)生時,發(fā)現(xiàn)固體還有剩余,對此進行探究(雜質(zhì)不溶水且不與酸反應(yīng))。
【提出問題】不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么?
【猜想假設(shè)】猜想一:鹽酸己經(jīng)完全反應(yīng) 猜想二:剩余固體中無碳酸鈣
猜想三:生成物或雜質(zhì)附著在大理石表面,阻礙反應(yīng)繼續(xù)進行
【實扮探究一】反應(yīng)后溶液中是否有鹽酸。
(1)小亮取上述反應(yīng)后的溶液,測得溶液pH=2,說明溶液顯______性,由此得出猜想一不成立的結(jié)論。
(2)小慧認為此結(jié)論不夠嚴(yán)謹,還應(yīng)考慮生成物對溶液酸堿度的影響,補充了如夏實驗。
①取潔凈的燒杯,另配制______溶液,測得溶滾pH=7。
②取潔凈的試管,加入適量水和紫色石蕊溶液,持續(xù)通入CO2,發(fā)現(xiàn)溶液變?yōu)開___色。但小亮認為實驗②不能說明CO2對溶液酸堿度的影響,他重新改進了實驗。
③另取潔凈的試管,加入適量水,持續(xù)通入CO2至飽和,測得溶液pH=5.6。
由以上實驗可知,該反應(yīng)的生成物對溶液酸堿度影響不大,猜想一不成立,反應(yīng)后的溶液中有鹽酸。
【實驗探究二】剩余固體中是否有碳酸鈣。
小亮先振蕩反應(yīng)容器,使剩余固體和液體充分接觸,觀察到仍無氣泡產(chǎn)生。再向容器中滴加
少量5%的稀鹽酸,又有氣泡產(chǎn)生。一段時間后,不再產(chǎn)生氣泡,仍有固體剩余。產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式是________________。
由以上實驗可知,猜想二和猜想三不成立。
【得出結(jié)論】
根據(jù)以上實驗探究,可得出影晌反應(yīng)是否進行的因素之一是_______________。
【反思交流】小慧又提出,也可能是反應(yīng)太慢,無法觀察到氣泡產(chǎn)生。她設(shè)計了如下對比實驗:取出【實驗探究二】所得的部分清液,放置一段時間后,測得pH為X,同時測得【實驗探究二】容器中剩余溶液的pH為Y,若______Y(填“>”“=”“<”),則她的猜想成立。
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