【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

（提出問題）

氧化銅能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？

（實驗探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化銅粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條

復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象。

Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木

條均復(fù)燃。

Ⅲ．將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。

（實驗結(jié)論）

（1）由實驗Ⅰ你可以得出的結(jié)論是__________能加快過氧化氫分解生成氧氣的速率。

（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化銅的___________和__________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑。

（3）過氧化氫在氧化銅的催化下分解放出氧氣反應(yīng)的文字表達式為_______。

【答案】氧化銅 化學(xué)性質(zhì) 質(zhì)量

【解析】

過氧化氫在氧化銅催化分解生成水，放出氧氣。

(1)由實驗Ⅰ可以看出，在常溫下過氧化氫不易分解，加入氧化銅分解生成氧氣，故結(jié)論是氧化銅能加快過氧化氫分解生成氧氣的速率。

(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明，氧化銅的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑。

(3)過氧化氫在氧化銅的催化下分解放出氧氣的文字表達式為。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 鎂條的質(zhì)量等于它燃燒后生成物的質(zhì)量

B. 蠟燭燃燒時逐漸變短，不符合質(zhì)量守恒定律

C. 高錳酸鉀受熱分解的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量

D. 12 g碳和16 g氧氣反應(yīng)，可生成28 g二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】北方冬季的雪，就像魯迅先生的作品學(xué)描述的那樣，“┉朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連┉”，但是哈爾濱的雪，被車碾壓之后，不但粘連，而且硬如磐石，很難清理，清雪人員只能動用機械﹣﹣雪豹牌清雪機。請回答下列問題。

（1）雪豹牌清雪機采用的燃料是“國5”車用柴油，這種柴油優(yōu)點是燃燒好，油耗低，污染物排放低，這種清雪機行駛的能量轉(zhuǎn)化為：（用“→”表示轉(zhuǎn)化）_____。

（2）制造清雪機外殼用的最多的材料種類是_____材料，這種材料表面要進行噴漆處理以達到防銹目的。其防銹原理是_____。

（3）的雪鏟是采用金屬材料中的錳鋼制成的，這主要利用錳鋼的_____等性能（填字母）

A．耐高溫，硬度大 B．韌性好，硬度大 C．密度小，熔點低

（4）清雪機的輪胎的材料是采用合成橡膠和鋼絲等制成的，輪胎的材料屬于_____（填字母）

A．天然高分子材料 B．合金 C．復(fù)合材料。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)通過下列實驗步驟測定粗鹽中（假定只含不溶性雜質(zhì)）氯化鈉的百分含量，請根據(jù)實驗步驟回答下列問題。

（1）將電子天平放在水平桌面上。

（2）稱取粗鹽樣品W克，稱量時應(yīng)在托盤上各先_____后_____（填“放稱量紙”、“按去皮鍵”）。

（3）將粗鹽溶于適量蒸餾水，溶解時應(yīng)在_____（填名稱）里進行，用玻璃棒攪拌，玻璃棒的作用是_____。

（4）過濾。開始時學(xué)生的操作如圖所示，請按從上向下順序指出圖中的錯誤：①過濾時沒有使用_____引流，②_____沒有緊靠燒杯內(nèi)壁。學(xué)生糾正錯誤后，進行正確過濾。

（5）將濾液加熱蒸發(fā)，加熱蒸發(fā)濾液應(yīng)在_____（填儀器名稱）中進行，使用玻璃棒的作用是_____。

（6）計算粗鹽的純度，蒸發(fā)后得到純凈NaCl固體W1克，則鹽的純度為_____×100%（寫計算式）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)圖中所示實驗裝置回答問題。

（1）寫出下列儀器的名稱：a __________； b___________；

（2）實驗室用A裝置制備氧氣的反應(yīng)文字表達式為_________ , 用C裝置收集氧氣的依據(jù)是________，若用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否集滿的方法是_________。

（3）用高錳酸鉀制備氧氣時，選用A時，有不足之處是___________。

（4）實驗室用B制取氧氣，若要控制反應(yīng)速率，應(yīng)用__________代替a，若用C收集氧氣，一有氣泡就開始收集導(dǎo)致的后果是___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列是實驗室制取氧氣和氧氣性質(zhì)實驗常用的裝置，請回答下列問題。

（1）裝置圖中標(biāo)號a儀器的名稱是_____________。

（2）若選擇A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為_____________，收集一瓶干燥的氧氣應(yīng)選擇裝置____________（填字母序號），檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是______（選填“F”或“G”)；若選擇B裝置制取氧氣，所用的藥品是____________。

（3）若用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)選擇的裝置是________（填字母序號），該裝置還需要進行改進的是________________，小明在實驗過程中發(fā)現(xiàn)試管裂，請你幫他分析可能的原因是__________（答一點即可）。

（4）某化學(xué)興趣小組通過實驗探究分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用。

（設(shè)計實驗）用圖 1 所示裝置進行實驗，步驟如下：

步驟Ⅰ：檢查裝置氣密性；

步驟Ⅱ：按照如圖 1 裝入藥品；

步驟Ⅲ：加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗生成的氣體；

步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側(cè)支管中的藥品進入右側(cè)支管，再加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗生成的氣體。

（實驗現(xiàn)象）步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復(fù)燃，但不同的是_________。

（交流反思）要想確認分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑，還需通過實驗證明二氧化錳的__________________________在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化．

（拓展探究）在老師的指導(dǎo)下，該小組同學(xué)利用圖 2所示裝置繼續(xù)進行深入探究。以氧氣的體積分數(shù)為縱坐標(biāo)，溫度為橫坐標(biāo)，得到圖 3所示曲線（圖中的“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比）

（實驗分析）根據(jù)圖3，氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是__________。分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用，可能是因為二氧化錳能________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用下圖所示方法探究吸入空氣和呼出氣體的不同，下列敘述正確的是

A. 通過實驗1可以得出呼出氣體中的CO2含量比空氣中的高

B. 實驗2中在呼出氣體中燃著的木條比在空氣中燃著的木條燃燒時間長

C. 通過實驗2可以得出呼出氣體中的CO2含量比空氣中的高

D. 通過實驗2可以得出呼出氣體中的O2含量比空氣中的低

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】課本“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?

（實驗探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。


Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。


（實驗結(jié)論）

（1）A中產(chǎn)生的氣體是_____________。

（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的___________和____________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。

（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的符號表達式__________________________。

（實驗評價）

(1)實驗設(shè)計Ⅳ的目的是__________________________________________。

(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是_______。

（實驗拓展）

（1）查閱資料得知：CuO、CuSO4、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是______________（填序號）。

A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B．同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

（2）實驗創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)。下圖是某學(xué)校的師生對“MnO2催化H2O2溶液分解實驗裝置的創(chuàng)新設(shè)計”，實驗過程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0．2gMnO2粉末，加在干燥管的進氣管的管壁上。

②點燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃。

對該創(chuàng)新實驗的評價，你認為不合理的是_________（填序號）。

A．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到

B．實驗使用的藥品用量太大

C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時間

D．實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖1中A、B、C分別為三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為元素周期表中的部分信息，請根據(jù)圖中信息回答。

（1）圖1的A~C中，屬于陽離子的是_____（填序號，下同），位于同周期的是_____。

（2）圖1 的C在化學(xué)反應(yīng)中易_____（填“得到”或“失去”）電子，其離子符號為_____。

（3）結(jié)合圖2寫出對應(yīng)的元素符號：甲_____；乙_____。

（4）元素在周期表中的分布是有規(guī)律的，位于同一族的元素，其原子結(jié)構(gòu)有何共同之處？_____。

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同步練習(xí)冊答案