36、請(qǐng)你和小明一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn).
(1)確定藥品.小明對(duì)3組藥品進(jìn)行了研究,實(shí)驗(yàn)記錄如下:
組別 藥品 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
塊狀石灰石和稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡速率適中
塊狀石灰石和稀硫酸 產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
碳酸鈉粉末和稀鹽酸 產(chǎn)生氣泡速率很快,形成大量泡沫從導(dǎo)管沖出
從制取和收集的角度分析,一般選擇第①組藥品,該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
;
不選擇第③組藥品的原因是
反應(yīng)速率太快,難以控制,難以收集

(2)檢查儀器藥品:下面是實(shí)驗(yàn)桌上擺放好的該實(shí)驗(yàn)所需的用品,小明發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種必需的實(shí)驗(yàn)儀器和一種藥品,請(qǐng)你寫出所缺儀器的名稱
鑷子、
;所缺藥品是
稀鹽酸
;
(3)選擇裝置.通過(guò)對(duì)制取氧氣的2套裝置的分析,他選擇用過(guò)氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置.你認(rèn)為他選擇的依據(jù)是
固體和液體反應(yīng),不需要加熱(或反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件與用過(guò)氧化氫制取氧氣相同)

若要得想到平穩(wěn)的氣流,你認(rèn)為他最好改用的發(fā)生裝置是(下圖)
A
(選填“A”或“B”);
若用C裝置干燥生成的二氧化碳,C中盛放的液體試劑是
濃硫酸
,氣體應(yīng)從
a
(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(4)制取氣體.將藥品裝入所選裝置制取氣體,并用向上排空氣法收集.驗(yàn)滿方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口,觀察火焰是否熄滅

(5)氣體檢驗(yàn).將生成的氣體通入石灰水中,石灰水不渾濁.可能的原因是什么?
所用鹽酸濃度太大,制得二氧化碳中含有HCl氣體

(6)清洗整理.小明發(fā)現(xiàn)此時(shí)試管中石灰石表面的還在產(chǎn)生氣泡.他認(rèn)為該廢液顯
酸性
性,請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證他的猜想
用pH試紙測(cè)其pH<7
分析:(1)此題通過(guò)分析表格中的信息,從制取和收集角度分析,一般選擇第①組藥品:塊狀石灰石和稀鹽酸;
(2)查看給出的儀器和藥品,根據(jù)石灰石和稀鹽酸反應(yīng)的藥品和裝置進(jìn)行選擇;
(3)比較二氧化碳的反應(yīng)裝置和反應(yīng)原理:制取二氧化碳使用固體+液體反應(yīng),不需加熱;用過(guò)氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置:固體+液體,且不需要加熱.收集二氧化碳應(yīng)從a端進(jìn);
(4)回顧二氧化碳的驗(yàn)滿:用燃著的木條放在集氣瓶口,看是否熄滅;
(5)檢驗(yàn)方法二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.不變渾濁,說(shuō)明有其它雜質(zhì)與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng);
(6)溶液呈酸性的鑒別方法很多,根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)選擇方法.
解答:解:(1)稀硫酸與石灰石反應(yīng)生成難溶的硫酸鈣覆蓋在石灰石表面阻止反應(yīng)繼續(xù)發(fā)生,碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)速度太快來(lái)不及收集,故選第①組藥品;
(2)給出的藥品中少了稀鹽酸,儀器中少了鑷子
(3)制取二氧化碳的藥品是固體與液體,反應(yīng)條件是常溫,和雙氧水制氧氣的反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件是相同的,故選擇的發(fā)生裝置應(yīng)相同.要想得到平穩(wěn)氣需控制雙氧水的滴加速度,若要得到干燥的二氧化碳需用濃硫酸吸收水分,二氧化碳密度比空氣大,需從a端進(jìn)入;
(4)學(xué)會(huì)區(qū)別二氧化碳和氧氣的驗(yàn)滿方法.將燃著的木條放在集氣瓶口,觀察火焰是否熄滅
(5)氣體檢驗(yàn).將生成的氣體通入石灰水中,石灰水不渾濁,說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w中含有能與氫氧化鈣反應(yīng)的其它氣體,只能是鹽酸揮發(fā)出的氯化氫,故可能原因所用鹽酸濃度太大,制得二氧化碳中含有HCl 氣體.
(6)檢驗(yàn)酸性的方法:根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì),酸性溶液能使紫色石蕊變紅,pH小于7,能與金屬反應(yīng)生成氫氣,能與碳酸鹽反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w等.
故答案為:(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,反應(yīng)太快,難以控制
(2)鑷子、稀鹽酸
(3)固體和液體反應(yīng),不需要加熱(或反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件與用過(guò)氧化氫制取氧氣相同(4)A,濃硫酸,a
將燃著的木條放在集氣瓶口,觀察火焰是否熄滅
(5)所用鹽酸濃度太大,制得二氧化碳中含有HCl 氣體
(6)酸性  用pH試紙測(cè)其pH<7
( 其他合理方法也可)
點(diǎn)評(píng):熟練記憶:二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法:固+液,不需加熱;反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置用到的儀器,以及其檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法和操作.學(xué)會(huì)用探究的方法研究實(shí)驗(yàn)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明在商店購(gòu)物時(shí)發(fā)現(xiàn),有些食品采用真空包裝,有些食品采用充氣包裝,請(qǐng)你和小明一起進(jìn)行探究.
提出問(wèn)題:充氣包裝中的氣體的成分是什么?
作出假設(shè):該氣體可能是
氮?dú)猓ɑ蚨趸、或稀有氣體等)
氮?dú)猓ɑ蚨趸、或稀有氣體等)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
實(shí) 驗(yàn) 操 作 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
反思評(píng)價(jià):采用充氣包裝的目的可能是
無(wú)毒
無(wú)毒
、
經(jīng)濟(jì)
經(jīng)濟(jì)
,該氣體必須具備的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)是
穩(wěn)定
穩(wěn)定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)小明同學(xué)課下自制了如右圖的實(shí)驗(yàn)裝置,對(duì)水通電分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你和他一起完成此實(shí)驗(yàn).
①在此試驗(yàn)中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

②b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
,檢驗(yàn)此氣體的方法是
用帶火星的木條
用帶火星的木條
,現(xiàn)象是
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃

③若在正極上產(chǎn)生了20升的氣體,則在負(fù)極上產(chǎn)生
40
40
升.
④寫出水電解的反應(yīng)的文字表達(dá)式:
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
,反應(yīng)的基本類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)

(2)該實(shí)驗(yàn)證明了:①
水由氫、氧元素組成
水由氫、氧元素組成
.②在化學(xué)反應(yīng)中分子分解成原子,
原子再重新組合成新分子
原子再重新組合成新分子

(3)試用分子原子的觀點(diǎn)解釋水通電分解:
水在通電的情況下,水分子分解成氫原子和氧原子,每?jī)蓚(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子,每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子,大量氫分子構(gòu)成氫氣,大量氧分子構(gòu)成氧氣
水在通電的情況下,水分子分解成氫原子和氧原子,每?jī)蓚(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子,每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子,大量氫分子構(gòu)成氫氣,大量氧分子構(gòu)成氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度山東省高青縣八年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷 題型:探究題

實(shí)驗(yàn)與探究
(1)小明同學(xué)課下自制了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置,對(duì)水通電分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你和他一起完成此實(shí)驗(yàn)。

①在此試驗(yàn)中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是     
②b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是,檢驗(yàn)此氣體的方法是       現(xiàn)象是    
③若在正極上產(chǎn)生了20升的氣體,則在負(fù)極上產(chǎn)生       升
寫出水電解的反應(yīng)的文字表達(dá)式:    ,反應(yīng)的基本類型是   
(2)該實(shí)驗(yàn)證明了:①                                                         
②在化學(xué)反應(yīng)中分子分解成原子,                                               
(3)試用分子原子的觀點(diǎn)解釋                                                   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:山東省期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

(1)小明同學(xué)課下自制了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置,對(duì)水通電分解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你和他一起完成此實(shí)驗(yàn)。

①在此試驗(yàn)中往水中加入少量的氫氧化鈉溶液的目的是____________。
②b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是,檢驗(yàn)此氣體的方法是____________現(xiàn)象是______________。
③若在正極上產(chǎn)生了20升的氣體,則在負(fù)極上產(chǎn)生__________。
④寫出水電解的反應(yīng)的化學(xué)方程式:__________反應(yīng)的基本類型是____________。
(2)該實(shí)驗(yàn)證明了:
① ____________________________。
②在化學(xué)反應(yīng)中分子分解成原子,_____________________。
(3)試用分子原子的觀點(diǎn)解釋______________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

  實(shí)驗(yàn)室里某小組正在探究一個(gè)問(wèn)題。根據(jù)設(shè)計(jì)方案,小英向試管中加入2 mL氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量的稀硫酸,

溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色。

(1)他們探究的問(wèn)題是_____________(填Ⅰ或Ⅱ)。

   Ⅰ 酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不同顏色嗎?

   Ⅱ 酸和堿溶液能發(fā)生反應(yīng)嗎?

(2)大家對(duì)小英得到的無(wú)色溶液繼續(xù)探究。小聰認(rèn)為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉;小明認(rèn)為溶質(zhì)有兩種,它們是___________________________。同學(xué)們根據(jù)以下兩種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,一致認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是正確的。請(qǐng)你補(bǔ)填下表的空缺。

實(shí)  驗(yàn)  操  作

實(shí)  驗(yàn)  現(xiàn)  象

實(shí)  驗(yàn)  結(jié)  論

方案一:取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中,向其中加入______________________

小明的觀點(diǎn)正確

方案二:取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中,向其中加入______________________

(3) 請(qǐng)你和全組同學(xué)一起分析以下問(wèn)題。

① 稀硫酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖1所示。從粒子的角度具體分析該反應(yīng)能發(fā)生的原因是

______________________________________________________.

①     鋅和硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖2所示。從粒子的角度具體分析該變化是化學(xué)變化的原因是

②     ______________________________________________________.

①     通過(guò)以上分析,揭示出化學(xué)反應(yīng)的微觀本質(zhì)是

②     _______________________________          

                                      

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