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下列描述正確的是
A．化學反應前后元素的種類不變，原子的個數(shù)可能改變
B．水受熱變成水蒸氣，說明了分子可以再分
C．有單質生成的反應一定是置換反應
D．能使酚酞試液變紅的溶液不一定是堿溶液
D
分析：A、化學變化前后原子的種類不變即元素種類不變，原子個數(shù)也沒有增減；
B、水受熱變成水蒸氣是由于水分子間間隔受熱變大，分子本身并沒改變；
C、單質與化合物反應生成單質與化合物的反應稱為置換反應，置換反應有單質生成；
D、酚酞遇堿性溶液變成紅色，堿溶液及某些鹽溶液呈堿性．
解答：解：A、原子是化學變化中的最小微粒，即化學變化前后原子的種類不變、原子的數(shù)目沒有增減；故A不正確；
B、水受熱而使水分子間的間隔變大，水由液體變成氣體，過程中水分子不變；故B不正確；
C、單質與化合物生成單質與化合物的反應才稱為置換反應，置換反應一定有單質生成，但有單質生成的卻不一定是置換反應；故C不正確；
D、堿溶液都呈堿性，可使酚酞變成紅色；但能使酚酞變紅的卻不一定是堿溶液，如碳酸鈉溶液呈堿性能使酚酞變紅，但碳酸鈉溶液屬于鹽溶液；故D正確；
故選D．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（11分）

⑴若試管中的藥品是碳酸氫銨，觀察到    色固體逐漸        ， 試管口有       ，且有       氣味的氣體產生，如將產生氣體通入澄清石灰水將會看到         。
⑵由此實驗可知，碳酸氫銨貯存時應注意                   
⑶若試管中的藥品為銅綠，則觀察到       色固體逐漸變            ，是因為生成了                （填物質名稱）
⑷加熱過程中試管破裂，可能的原因是                           （寫兩點）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

為測定空氣中氧氣的含量，小華同學打算設計如下方案：選用實際容積為40mL的試管作反應容器，將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如下圖的實驗裝置.假設此實驗能夠按照小華的設想正常進行，且白磷所占體積與導管內的氣體體積忽略不計，請回答下列問題：

　　(1)實驗前，打開彈簧夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松開手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明：____；
　　(2)若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾.可觀察到的現(xiàn)象為：____；
　　(3)若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應直至燃燒結束，試管冷卻.可觀察到的現(xiàn)象為：____；
　　(4)若按小華的設想進行實驗，實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險，造成實驗失敗.例如：____.

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

小華同學用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣的體積分數(shù)低于1/5，針對這一事實，你認為下列做法或想法不可取的是
A．實驗中可能未冷卻至室溫就打開了止水夾
B．實驗中可能紅磷的量不足，未能將瓶內的氧氣消耗盡
C．實驗前沒有檢查裝置氣密性．
D．點燃紅磷后沒有立即塞緊瓶塞

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（7分）某化學興趣小組設計出下列粗鹽提純的實驗方案，請你一起來完成以下問題。

(1) 操作①②③的名稱依次是     ▲     、      ▲  、      ▲   ；若在操作②結束后發(fā)現(xiàn)溶液仍渾濁，應采取的措施是     ▲     。
(2) 實施操作③時玻璃棒要不斷攪拌，直到        ▲         時停止加熱；
（3）計算精鹽的產率是         ▲        （計算結果取小數(shù)點后一位）；
（4）若精鹽的產率偏低，則可能的原因是         ▲        （填字母序號）
A．過濾時濾紙有破損
B．蒸發(fā)時有固體濺出
C．溶解含有泥沙的粗鹽時，加入的水量過多
D．轉移精鹽時，蒸發(fā)皿中有殘留的固體

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，有助于獲得化學知識并學會科學探究的方法。下列對實驗現(xiàn)象的分析合理的是
A．向某無色溶液中滴入酚酞試液，呈紅色，證明該溶液是堿溶液
B．某白色固體與熟石灰研磨，產生的氣體可使酚酞溶液變成紅色，證明該固體是銨鹽
C．向某無色溶液中滴入氯化鋇溶液，產生白色沉淀，證明該溶液是硫酸溶液
D．把燃著的木條伸入某無色氣體的集氣瓶中，火焰熄滅，該氣體不一定是二氧化碳氣體

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

銅粉中�；煊猩倭康难趸~粉末，現(xiàn)要測量某銅粉樣品中銅的質量分數(shù)，以下兩組同學均取樣品10g進行實驗。
（Ⅰ）甲組同學準備用還原法還原氧化銅，實驗室可用的還原劑有H2、CO、以及炭粉。
①實驗室中制取CO可用甲酸和濃硫酸加熱反應制得，則制取CO氣體可用到的儀器裝置編號是（23）（從左圖中選擇，填寫“a、b、c”編號）。圖中編號“A”的儀器名稱是（24）。

②若利用氣體進行還原，甲同學考慮使用H2，使用H2比使用CO的優(yōu)點是 （25）   
           。如果反應前后樣品質量減少0.08g，則樣品中銅粉的質量分數(shù)是（26） 。
③若利用右圖裝置進行碳還原氧化銅，利用吸收液吸收產生的CO2，在加熱實驗前，先通入N2趕盡裝置內的剩余空氣。吸收CO2溶液可以是（27）溶液。如果反應中只有CO2生成且完全被吸收，則得到CO2a mol時，樣品中CuO的物質的量為（28） mol。
（Ⅱ）乙組同學采用稀硫酸反應的方法，實驗的具體流程如下圖所示：
④寫出樣品中加入稀硫酸發(fā)生的化學方程式  （29）                          ；
⑤該組所使用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯以及（30）  ，實驗過程中使用玻璃棒的用途是攪拌和 （31） 。完成下列實驗步驟，空白處實驗操作的名稱是 （32） 。

無論甲組還是乙組同學設計的實驗，都利用了相同的化學原理，該化學原理是 （33）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（11分）實驗室配制質量分數(shù)為20％的氯化鈉溶液100g，請回答以下問題

（1）上圖實驗步驟的順序應為                                
（2）稱量的氯化鈉質量為    g，量取的水的體積為         ml，量筒的量程選擇      ml，量取水時，除量筒還需使用到的儀器有         。
（3）溶解時，使用       攪拌，加快溶解。
（4）配好的溶液轉移到          貯存，并            。
（5）若配好的溶液質量分數(shù)小于20％，產生誤差的原因可能是      
                     或                                                  

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某化學活動小組的同學在探究金屬與酸反應時，發(fā)現(xiàn)銅與濃硫酸在加熱條件下能夠發(fā)生反應，并產生大量氣體。
【提出問題】產生氣體的成分是什么呢？
【分析討論】經分析討論，大家認為產生的氣體可能是H2、SO2、SO3、O2等氣體，經進一步查驗后確認沒有SO3、O2，于是大家決定進一步探究氣體成分。
【提出猜想】猜想①：產生的氣體僅為SO2；猜想②：產生的氣體僅為H2；你認為猜想③        。
【查閱資料】 SO2是一種有毒氣體，不能燃燒，能使紅色的品紅溶液變?yōu)闊o色，是一種主要大氣污染物。H2則不能使紅色品紅溶液褪色。銅與濃硫酸反應時，硫酸總會剰余。
【設計實驗】該小組的同學據(jù)此設計并完成了如圖所示的實驗：

【分析與結論】
（1）圖中X為        溶液。
（2）由以上實驗可知：猜想         （填①、②、③）正確。
【反思與評價】
（3）與活潑金屬和稀硫酸的反應不同，銅與濃硫酸反應時，硫元素的化合價       。
（4）實驗結束后，有同學認為在處理圖中反應①試管中殘液時，應先用水將殘液稀釋，正確的操作方法是                      。
(5)另有同學認為多余的氣體應通入一個裝有NaOH溶液的燒杯中，其原因是         。

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