15.氨對工業(yè)及國防具有重要意義,下圖為某化學(xué)小組同學(xué)模擬工業(yè)合成氨原理設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn).
完成以下實(shí)驗(yàn)中相關(guān)問題:
(1)檢查裝置氣密性.
(2)關(guān)閉ac,打開b,從長頸漏斗中加入稀鹽酸,A中發(fā)生反應(yīng)生成氫氣的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑,在E出口處收集H2并驗(yàn)純.
(3)關(guān)閉a、b、c在盛滿空氣的多孔玻璃鐘罩內(nèi)用激光點(diǎn)燃足量白磷,此操作的目的是除去空氣中的氧氣得到較純凈的氮?dú)猓?br />(4)待多孔玻璃鐘罩冷卻到室溫,先打開a,再加熱D處的酒精燈,最后打開止水夾c,H2、N2在催化劑的作用下生成NH3,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2+3H2$\underset{\stackrel{催化劑}{=}}{加熱}$2NH3.實(shí)驗(yàn)過程中C裝置的作用是除去水蒸氣,E裝置的現(xiàn)象為酚酞試液變紅,此現(xiàn)象說明NH3溶于水后溶液呈堿性.
(5)實(shí)驗(yàn)室用固體Ca(OH)2和固體NH4Cl混合在加熱條件下制NH3,應(yīng)選用如圖哪個(gè)裝置B(填“A”或“B”),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+2NH4Cl$\underset{加熱}{=}$CaCl2+2H2O+2NH3↑.

分析 (2)根據(jù)鋅與稀鹽酸反應(yīng)書寫化學(xué)方程式;
(3)根據(jù)白磷燃燒消耗氧氣回答;
(4)根據(jù)氫氣與氮?dú)夥磻?yīng)書寫化學(xué)方程式、根據(jù)堿石灰有吸水性回答;根據(jù)氨氣溶于水生成氨水顯堿性回答;
(5)根據(jù)制取氨氣所需藥品是固體反應(yīng)條件是加熱進(jìn)行判斷;根據(jù)反應(yīng)生和生成物書寫化學(xué)方程式.

解答 解:(2)鋅和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣,故填:Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;
(3)生成氨氣的原料之一為氮?dú),在玻璃鐘罩中點(diǎn)燃白磷消耗掉鐘罩內(nèi)的氧氣,剩下的就是比較純凈的氨氣,故填:除去空氣中的氧氣得到較純凈的氮?dú)猓?br />(4)由題意要讓氮?dú)夂蜌錃獾幕旌蠚怏w進(jìn)入D裝置進(jìn)行反應(yīng),故要打開止水夾c,氮?dú)夂蜌錃庠诩訜釛l件和有催化劑時(shí)生成氨氣,據(jù)此書寫化學(xué)方程式;堿石灰有吸水性,故C裝置的作用是除去水蒸氣;生成的氨氣遇水生成堿可以使無色酚酞試液變紅,由此也說明了氨氣溶于水生溶液呈堿性,故填:c;N2+3H2$\underset{\stackrel{催化劑}{=}}{加熱}$2NH3;除去水蒸氣;酚酞試液變紅;堿;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣用的是固體藥品反應(yīng)條件是加熱,所以選擇B裝置來進(jìn)行反應(yīng),根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)書寫化學(xué)方程式,故填:B;Ca(OH)2+2NH4Cl$\underset{加熱}{=}$CaCl2+2H2O+2NH3↑.

點(diǎn)評 此題綜合性較強(qiáng),要求學(xué)生有較強(qiáng)的分析問題解答問題的能力,同時(shí)要對氨氣的檢驗(yàn)和氣體制備和除雜等知識掌握熟練,難度稍大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

5.工業(yè)酒精中常含有甲醇(CH3OH),誤食后會使人眼睛失明,甚至死亡.下列有關(guān)甲醇的說法中不正確的是( 。
A.甲醇由碳、氫、氧三種元素組成
B.甲醇中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為3:2:1
C.甲醇由甲醇分子構(gòu)成
D.一個(gè)甲醇分子中共有5個(gè)原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

6.甲為初中化學(xué)常見物質(zhì),請根據(jù)下列敘述回答問題:
(1)若甲可用于滅火.將甲通入石蕊溶液,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+H2O═H2CO3;
(2)若甲是一種紅棕色固體氧化物.將甲放入過量的稀鹽酸中,觀察到固體消失,反應(yīng)后的溶液中含有Fe3+、Cl-、H+、H2O;(填粒子符號)
(3)若甲含有4種元素且能與稀鹽酸反應(yīng)不用填產(chǎn)生氣泡.向甲的溶液中加入過量氫氧化鈉溶液,發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈉和水,但明顯現(xiàn)象,其化學(xué)方程式NaOH+NaHCO3═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某金屬冶煉廠的管道煙泥中含有某些單質(zhì),其中Cu約占10.3%、Zn約占5.0%、S約占1.2%,現(xiàn)欲回收銅和鋅,并對硫進(jìn)行環(huán)保處理,主要步驟如圖所示:

(1)步驟①產(chǎn)生的廢氣A中,一定含有的有害氣體是SO2
(2)步驟②中含銅元素的物質(zhì)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+H2SO4=CuSO4+H2O,溶液D中一定含有的溶質(zhì)是ZnSO4、CuSO4、H2SO4
(3)步驟③中反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+CuSO4═ZnSO4+Cu、Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
(4)有人認(rèn)為若步驟①中空氣不足量,會導(dǎo)致鋅的回收率降低,你認(rèn)為是否正確?不正確(填“正確”或“不正確”),理由是由于稀硫酸過量,Zn和ZnO都能轉(zhuǎn)化為ZnSO4,不影響鋅的回收率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測定水的組成后,提出問題:“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論后,得到了肯定的答案,邀請你一起對此展開探究.

【查閱資料】D裝置球形管中堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和氧化鈣.它們不但能吸收水,還能吸收CO2,寫出氫氧化鈉與 CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
【設(shè)計(jì)方案】甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和上圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(操作規(guī)范).A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
【分析交流】當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí),實(shí)驗(yàn)后測得:
①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了 1.6g;
②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為,而由水的化學(xué)式算得 H、O元素的質(zhì)量比為1:8.
【數(shù)據(jù)處理】在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生氫氣 0.2g,共消耗稀硫酸 50g,請依據(jù)化學(xué)方程式求出該硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【分析交流】針對上述結(jié)果與理論值有偏差,乙同學(xué)認(rèn)為:該裝置存在缺陷,此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同,你對此改進(jìn)的方法是(假設(shè)生成的水完全被 D 中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計(jì)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.某同學(xué)家中有一袋化肥,可能混入了其他化肥,且化肥包裝袋上字跡模糊.該同學(xué)進(jìn)行了如下探究,請你參與探究并填空:
【提出問題】該化肥中含有什么物質(zhì)?
【收集信息】經(jīng)詢問得知,該化肥可能為銨態(tài)氮肥.
【提出猜想】該化肥所含的陰離子可能是Cl-、CO32-、SO42-中的一種或幾種.
【實(shí)驗(yàn)、記錄與分析】
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析
(1)取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽中混合研磨有刺激性氣味含有銨根離子
(2)另取少量該化肥樣品于試管中,加入適量的水完全溶解,滴加足量的硝酸鋇溶液,再滴加少量稀硝酸,過濾.產(chǎn)生白色沉淀,沉淀不溶解
沒有CO32-存在
(3)。2)所得濾液少量于試管中,滴加AgNO3溶液.有白色沉淀生成有Cl-
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】若該化肥中只含有一種陽離子,則其中一定含有的物質(zhì)是(寫化學(xué)式):(NH42SO4、NH4Cl.
【實(shí)驗(yàn)反思】若步驟(2)中用氯化鋇溶液代替硝酸鋇溶液是(選填“是”或“否”)可行,請簡要說明原因:因?yàn)槿粲寐然^溶液溶液代替硝酸鋇溶液,會對判斷該化肥是否所含Cl-造成干擾.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

12.二氧化碳的捕捉與封存是實(shí)現(xiàn)溫室氣體減排的重要途徑之一,科學(xué)家利用NaOH溶液噴淋“捕捉”空氣中的CO2(如圖).則關(guān)于該方法的敘述正確的是( 。
A.該方法中包含四種基本化學(xué)反應(yīng)類型
B.物質(zhì)①是NaOH溶液
C.操作①是蒸發(fā)濃縮、降溫結(jié)晶
D.該方法需要消耗一定的能源

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.完成下列化學(xué)方程式,并回答問題.
(1)取一段打磨好的鎂條在空氣中點(diǎn)燃2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO,用來夾持鎂條的儀器是坩堝鉗;
(2)銅與硝酸銀溶液反應(yīng)Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag,該反應(yīng)證明了銀的活動性比銅弱(填“強(qiáng)”或“弱”);
(3)天然氣在空氣中完全燃燒CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O,該反應(yīng)中各物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為甲烷:氧氣:二氧化碳:水=1:2:1:2;
(4)用石灰漿和硫酸銅配制波爾多液:Ca(OH)2+CuSO4=Cu(OH)2↓+CaSO4,該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型:復(fù)分解反應(yīng);
(5)二氧化碳和氨氣可以合成尿素[CO(NH22]同時(shí)生成水,通過該反應(yīng)可以成功的固定和利用二氧化碳:CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO(NH22+H2O,將反應(yīng)后的溶液蒸發(fā)濃縮并結(jié)晶,可以得到肥料分類中哪一類化肥氮肥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進(jìn)行了一系列的探究,請你參與并回答下列問題.
【發(fā)現(xiàn)問題 1】點(diǎn)燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣,是什么原因所致呢?
【猜想與假設(shè)1】猜想①:蠟燭中可燃物成分不一樣;
猜想②:蠟燭燭心棉線長短不同.
【發(fā)現(xiàn)問題2】同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅,回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)小于瓶容積的$\frac{1}{5}$.是什么原因所致呢?
【猜想與假設(shè)2】猜想①:蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體;
猜想②:裝置漏氣;
猜想③:沒有冷卻至室溫.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】將蠟燭點(diǎn)燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量.?dāng)?shù)據(jù)如圖.
【得出結(jié)論】此實(shí)驗(yàn)中空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低了5.18%.
【深入探究】蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因.
請你設(shè)計(jì)方案除去集氣瓶中蠟燭燃燒生成的CO2方案中化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O. 
【拓展探究】某同學(xué)用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時(shí)氧氣的含量變化,如圖,在110秒時(shí)
氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在8.85%左右.請你試著解釋圖象變化的可能原因是:
①紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹;
②裝置漏氣,空氣進(jìn)入裝置.
你對氧氣含量最終維持在 8.85%左右是怎么理解的?

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同步練習(xí)冊答案