【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請(qǐng)根據(jù)下列裝回答問(wèn)題。

(1)寫出圖一中儀器a的名稱:________

(2)寫出圖-中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式:________。圖中收集氣體的方法叫做___________

(3)圖二中的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。當(dāng)燒杯①中液體是濃氨水時(shí)燒杯②中的酚酞溶液由無(wú)色變?yōu)?/span>________色;當(dāng)燒杯①中液體換成濃鹽酸,且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時(shí),一段時(shí)間后,溶液顏色的變化是_______;發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的基本類型是________。

【答案】集氣瓶 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 向上排空氣法 紅色 紅色逐漸褪去 復(fù)分解反應(yīng)

【解析】

碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水。

(1)圖一中儀器a的名稱: 集氣瓶。

(2)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,故產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2。圖中導(dǎo)管伸進(jìn)集氣瓶底部,故收集氣體的方法叫做向上排空氣法。

(3)氨水顯堿性,能使無(wú)色酚酞溶液變紅,濃氨水具有揮發(fā)性,能揮發(fā)出氨氣分子,氨氣分子不斷運(yùn)動(dòng)到燒杯②,故當(dāng)燒杯①中液體是濃氨水時(shí)燒杯②中的酚酞溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色;當(dāng)燒杯①中液體換成濃鹽酸,且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時(shí),氫氧化鈉和濃鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,一段時(shí)間后,溶液顏色的變化是紅色逐漸褪去;氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,反應(yīng)符合兩種物質(zhì)相互交換成分生成另兩種化合物,故發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的基本類型是復(fù)分解反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】宏觀和微觀相結(jié)合是認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的有效方法之一.

(1)已知:XY、ZW四種粒子的核電荷數(shù)及核外各電子層電子排布情況如下表.

X

Y

Z

W

對(duì)應(yīng)元素名稱

核電荷數(shù)

8

12

13

17

電子層

第一層

2

2

2

2

第二層

a

8

8

8

第三層

3

8

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①若X表示原子,a=___.單質(zhì)X2與單質(zhì)Z的反應(yīng)中,X原子___(得到失去”)電子.

Y、W形成的化合物化學(xué)式為___(用元素符號(hào)表示)

(2)我國(guó)科學(xué)家研究出碳化鉬(Mo2C)負(fù)載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的COH2O120℃下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)微觀模型如下圖所示。

①反應(yīng)微觀模型中,除鉬外還有___種元素,___種單質(zhì)分子

②該反應(yīng)過(guò)程中:構(gòu)成催化劑的各原子____(沒(méi)有”)變化。金原子對(duì)____(“CO”“H2O”)起吸附催化作用。反應(yīng)的化學(xué)方程式為____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器,請(qǐng)按要求填空:

1)寫出下列儀器的名稱 A_______C______,E _____F _______,H______,J_______。

2)用于夾持試管的儀器是(填序號(hào),下同)____;取用粉末狀藥品時(shí)一般選用____;

3)用于吸取和滴加少量液體的是____;常用于給物質(zhì)加熱的儀器是____;

4)既可用作反應(yīng)容器又能直接受熱的是____;用來(lái)收集和貯存少量氣體時(shí)需用_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A.為避免浪費(fèi),實(shí)驗(yàn)室剩余的藥品放回原瓶

B.實(shí)驗(yàn)室里為了探究某藥品的性質(zhì),可以嘗一下該藥品的味道

C.玻璃儀器洗干凈的標(biāo)志是內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下

D.實(shí)驗(yàn)室用試管盛裝液體藥品加熱,為便于觀察,盛裝液體至試管容積的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題:

1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①________________;

2)選擇裝置A用高錳酸鉀制取O2,你認(rèn)為該裝置的不足之處是_________________;改進(jìn)后繼續(xù)實(shí)驗(yàn),并與裝置C組合制取并收集O2,待收集完O2后,先從水槽中取出導(dǎo)氣管,再停止加熱的原因是_______________。

3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和MnO2制取O2,選用的發(fā)生裝置是_______________(填序號(hào),下同),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_______________;該裝置與E裝置組合來(lái)收集O2,檢驗(yàn)其中是否集滿O2的操作是______________

4)某無(wú)毒氣體的密度是空氣密度的5/9,且極難溶于水, 在空氣中不易變質(zhì),則該氣體不能選用的收集裝置是_______________;

5)將收集的氧氣在裝置F中進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是______________;反應(yīng)的文字表達(dá)式為_______; F中水的作用是_______________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)證據(jù)的分析是否正確,直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( )

A. 同時(shí)開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀

B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí),宜選擇氯酸鉀為原料

C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D. 反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(其中部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件略去):

1)若反應(yīng)皆為化合反應(yīng),且均在點(diǎn)燃條件下進(jìn)行,則丙為_____(填化學(xué)式),乙轉(zhuǎn)化為丙的反應(yīng)為_____(填吸熱或者放熱)反應(yīng)。

2)若反應(yīng)皆為置換反應(yīng),且均在溶液中進(jìn)行,甲、乙、丙都為金屬,則它們的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?/span>_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%KNO3溶液,作為無(wú)土栽培所需的營(yíng)養(yǎng)液,溶解過(guò)程中KNO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化關(guān)系如圖所示,觀察圖象,分析形成這種結(jié)果的原因是( 。

A. 所用KNO3固體中含有水分

B. 量簡(jiǎn)量水時(shí)俯視刻度線

C. KNO3固體溶解前所用燒杯內(nèi)有水

D. 配好的溶液裝瓶時(shí)部分液體灑落在試劑瓶外

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的科學(xué)。

1)下列A~E是幾種元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖或元素的信息,請(qǐng)回答:

B結(jié)構(gòu)圖中,x=________;砷的相對(duì)原子質(zhì)量為_____________

A、C兩元素形成化合物的化學(xué)式是___________。

D元素的原子最外層電子數(shù)為__________。

2)以下是二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇(CH3OH)的反應(yīng)微觀示意圖:

①請(qǐng)把H框內(nèi)的粒子補(bǔ)畫完整________。②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

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