若根據(jù)反應(yīng)物、生成物的數(shù)目與類別對化學(xué)反應(yīng)進行分類，以下屬于化合反應(yīng)的是


  1. A.
    CaO+H2O→Ca（OH）2
  2. B.
    3CO+Fe2O3數(shù)學(xué)公式2Fe+3CO2
  3. C.
    CaCO3數(shù)學(xué)公式 CaO+CO2↑
  4. D.
    2NaOH+CuSO4→Cu（OH）2↓+Na2SO4
A
分析：化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點可總結(jié)為“多變一”； 據(jù)此進行分析判斷．
解答：A、CaO+H2O→Ca（OH）2，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項正確．
B、3CO+Fe2O32Fe+3CO2，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤．
C、CaCO3 CaO+CO2↑，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤．
D、2NaOH+CuSO4→Cu（OH）2↓+Na2SO4，該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)，故選項錯誤．
故選A．
點評：本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2007?達州）為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．某校甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如圖的實驗來驗證自己的假設(shè)．

[進行實驗]
如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有石灰水的燒杯中，乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管同和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．
根據(jù)要求，請回答：
[實驗現(xiàn)象]
反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的
中間
中間
，乙小組的天平指針指向刻度盤的
右邊
右邊
．（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）
[解釋與結(jié)論]
甲小組的結(jié)論為：
參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
；
乙小組的解釋為：
反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少．
反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少．
．
[反思與評價]
比較兩個小組的實驗設(shè)計，若使用的試劑不變，應(yīng)改進的是：
將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置
將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置
；由此，你將得出新的結(jié)論：探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時，若要用到
有氣體參加或生成的反應(yīng)，應(yīng)該在密閉容器中進行實驗
有氣體參加或生成的反應(yīng)，應(yīng)該在密閉容器中進行實驗
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A是一種化合物，B、D、E是初中化學(xué)中三種常見氣體，其中D、E具有還原性．物質(zhì)A～F有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（其中部分反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未全部列出）：

（1）若A是由兩種元素組成的氣體，兩種元素的質(zhì)量比為3：1，則A的化學(xué)式為
CH4
CH4
；若A由三種元素組成，可用來作內(nèi)燃機燃料，也可被氧化為醋酸，則A的化學(xué)式為
C2H5OH（或C2H6O）
C2H5OH（或C2H6O）
．
（2）實驗室中，檢驗物質(zhì)B的試劑是
澄清的石灰水
澄清的石灰水
；F屬于
單質(zhì)
單質(zhì)
（填“單質(zhì)”或“化合物”．
（3）根據(jù)上述轉(zhuǎn)化關(guān)系，寫出一個屬于置換反應(yīng)的化學(xué)方程式
CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O（或Fe2O3+3H2
  △  
.
 
2Fe+3H2O等）
CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O（或Fe2O3+3H2
  △  
.
 
2Fe+3H2O等）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

若根據(jù)反應(yīng)物、生成物的數(shù)目與類別對化學(xué)反應(yīng)進行分類，以下屬于化合反應(yīng)的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)以下實驗裝置，回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①
試管
試管
，②
長頸漏斗
長頸漏斗
．
（2）實驗室若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，二氧化錳在此反應(yīng)中是
催化劑
催化劑
．
（填“反應(yīng)物”或“生成物”或“催化劑”）
若用加熱高錳酸鉀制氧氣，其化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，
選用C裝置收集較純凈氧氣的適宜時間是
B
B
（填字母）．
A．當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時       B．當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時
（3）雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，用雞蛋殼與稀鹽酸反應(yīng)制取和收集二氧化碳氣體，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．收集二氧化碳時應(yīng)選擇
E
E
裝置（填字母，下同），選擇此收集裝置的理由是
二氧化碳密度比空氣大，且不與空氣中的成分反應(yīng)
二氧化碳密度比空氣大，且不與空氣中的成分反應(yīng)
．檢驗是否收集滿的方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則證明二氧化碳已收集滿
將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，則證明二氧化碳已收集滿
．
（4）實驗室可用氫氧化鈣（固）和氯化銨（固）混合加熱來制取氨氣，選用的發(fā)生裝置是
A
A
．

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