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某研究性學習小組同學探究影響鎂與稀硫酸反應速率的因素．
藥品：5%硫酸、10%硫酸、質量相同的鎂片和鎂粉（表面氧化膜都已除去）；
（1）該小組設計了影響反應速率因素（溫度控制為25℃和35℃）．請你根據實驗目的幫助該小組完成以下設計表格（用量：5%硫酸、10%硫酸用量每次均為5.0mL，鎂片和鎂粉的用量均為0.5g）．
實驗目的 編號 溫度 鎂的形態(tài) 硫酸濃度
1、①和②硫酸濃度對該反應速率影響
2、①和③溫度對該反應速率影響；
3、②和④鎂與酸的接觸面積對該反應速率影響		 ①   鎂片  
② 25?C   5%
③   鎂片  
④ 25?C   5%
（2）根據②和④得到結論是
與酸的接觸面積越大，反應速率越快
與酸的接觸面積越大，反應速率越快
．
分析：（1）1、①和②只有硫酸濃度不同，其它完全相同進行實驗．
2、根據題意，實驗①和③只有溫度不同，其它完全相同進行實驗．
3、根據題意，實驗①和④只有金屬狀態(tài)不同，其它完全相同進行實驗；
（2）根據實驗現(xiàn)象進行分析并完成解答．
解答：解：（1）1、根據題意知，①和②只有硫酸濃度不同，其它完全相同進行實驗，所以①中的溫度為25℃，同時應該加入10%的硫酸溶液，而應該加入鎂片．
2、根據題意，實驗①和③只有溫度不同，其它完全相同進行實驗，所以③中應該在35℃時且加入的稀硫酸的濃度為10%．
3、根據題意，實驗①和④只有金屬狀態(tài)不同，其它完全相同進行實驗，所以④中應該選鎂粉進行實驗．
（2）比較②和④得到結論是粉末狀的鎂粉反應速率比鎂片的要快，從而可以判斷與酸的接觸面積越大，反應速率越快．
故答案為：（1）
實驗目的 編號 溫度 鎂的形態(tài) 硫酸濃度
1、①和②硫酸濃度對該反應速率影響
2、①和③溫度對該反應速率影響；
3、②和④鎂與酸的接觸面積對該反應速率影響		 ① 25?C  鎂片 10% 
② 25?C 鎂片  5%
③ 35?C  鎂片 5% 
④ 25?C 鎂粉  5%
（2）與酸的接觸面積越大，反應速率越快．
點評：本題以化學實驗為載體，考查學生觀察能力、分析能力和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（12分）某研究性學習小組同學對Na2CO3溶液與CuSO4溶液反應生成沉淀的成分產生了分歧．
【猜想】
小明認為只含CuCO3，小剛認為只含Cu（OH）2，小林認為是CuCO3和Cu（OH）2的混合物，
（1）小明同學的化學反應方程式可表示為
 
．
（2）小林提出只要在沉淀中加一種試劑即可知道小剛的結論是錯誤的，該試劑   是
 
．
【查閱資料】
資   料：Na2CO3溶液與CuSO4溶液反應會產生CuCO3，也可能生成Cu（OH）2沉淀．
【設計方案】
為了進一步確證該沉淀的組成，設計了如下的實驗方案：
取上述烘干后的沉淀樣品10g，進行如下圖所示的實驗．
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【說明】
（1）堿石灰是CaO與NaOH 的固體混合物．
（2）操作步驟：
①連接好裝置，檢查氣密性；
②打開彈簧夾C，在A處緩緩通入一段時間空氣；
③稱量F的質量；
④關閉彈簧夾C，慢慢滴加稀硫酸至過量，直至D中無氣泡冒出；
⑤打開彈簧夾C，再次緩緩通入一段時間空氣；⑥再次稱量F的質量，得前后兩次質量差為1.1g．
【問題探究】
（3）寫出圖中標有序號的儀器的名稱：①
 
②
 

（4）B裝置的作用是
 
，
G裝置的作用是
 
．
（5）反應結束后，打開彈簧夾C，再次緩緩通入一段時間空氣，目的是
 
．
（6）若沒有E裝置，則測得沉淀樣品中CuCO3的質量會
 
．（填“偏大”或“偏小”）
【數據計算】
（7）CuCO3的質量分數？（在下面空白處寫出計算的過程）（3分）
（8）通過上述計算，確認沉淀樣品組成是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2009?昌平區(qū)二模）某研究性學習小組同學在做酸、堿、鹽的興趣實驗時，桌面上放置了四個盛有無色液體的燒杯，他們將甲燒杯中的液體分別倒入另外三個燒杯中，看到下列現(xiàn)象：乙中液體變?yōu)椤凹t葡萄酒”；丙中液體產生大量氣泡，變成“汽水”；丁中的液體變?yōu)椤芭Ｄ獭保óa生大量的白色沉淀）．四個燒杯中的溶液可能是（　　）
A B  C D
甲 氫氧化鈉溶液 碳酸鈉溶液 稀硫酸 酚酞試液
乙 酚酞試液 酚酞試液 石蕊試液 碳酸鈉溶液
丙 稀硫酸 稀硫酸 碳酸鈉溶液 稀硫酸
丁 氫氧化鈣溶液 氫氧化鈣溶液 酚酞試液 氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?姜堰市二模）某研究性學習小組同學在學習了酸、堿、鹽的知識后，走進化學實驗室．邀請你參加以下活動．（已知：CaSO4微溶，但在稀溶液中看作可溶，其水溶液呈中性．）
（1）甲、乙兩同學想用實驗證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應，設計了如圖1所示的實驗．丙、丁兩同學想再現(xiàn)課本上將“澄清石灰水滴入Na2CO3溶液”
的實驗現(xiàn)象，設計了如圖2所示的實驗．并各自進行操作．
【問題討論】教師首先肯定了這四位同學的實驗設計和操作，請你填空：甲、乙同學將較多量的稀硫酸加入錐形瓶后，他們是依據溶液的顏色由
淺紅（紅）
淺紅（紅）
色變?yōu)?!--BA-->
無
無
色的現(xiàn)象來判斷兩者確實發(fā)生反應的．丙、丁同學的實驗中發(fā)生的復分解反應可用化學方程式表示為
Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
．
【意外發(fā)現(xiàn)】甲同學和丙同學在洗刷儀器前，將圖1、2裝置錐形瓶中的殘留物倒入同一個潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)白色沉淀溶解，有氣泡產生，廢液缸中形成無色溶液．這一現(xiàn)象立刻引起了同學們的好奇，于是，他們又以“無色溶液中含有哪些溶質”為課題進行探究．
【提出猜想】經討論呈現(xiàn)出如下猜想：
①溶質為：Na2SO4、CaSO4        ②溶質為：Na2SO4、CaSO4、H2SO4 ③溶質為：Na2SO4、CaSO4、NaOH
請你判斷：上述猜想中不合理的是
③
③
（填數字代號）．
【實驗探究】小組同學針對認為合理的猜想，設計實驗進行探究，請你將下表補充完整．
實驗內容 實驗現(xiàn)象和結論
取廢液缸中少量溶液于試管中，
滴入少量
Na2CO3（或鎂條、鐵釘等）
Na2CO3（或鎂條、鐵釘等）
溶液，觀察		 a．若有氣泡產生，則猜想
②
②
成立（填數字代號）
b．若無氣泡產生，則猜想
①
①
成立（填數字代號）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）學習水的組成這一課題后，同學們己經知道水在通電的條件下能生成氫氣和
氧氣． 某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣，很想通過實驗驗證這一結論．于是
在征得老師同    意后進行實驗，實驗記錄如下：
電解時間/min 2 4 6 8 10 12 14 …
負極生成氣體體積/mL 7 15 23 31 39 47 55 …
正極生成氣體體積/mL 2 5 9 13 17 21 25 …
電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少？如果你是這次實驗的參與者、請認真分析實驗數據，
你會發(fā)現(xiàn)什么問題？推測產生這一問題的可能原因．（3分）
（2）（3分）假設水是由單個自由的水分子構成，按理論計算，常壓下水的熔點是-10℃，
沸點是85℃；而實際上水的熔點是
0
0
℃，沸點是
100
100
℃．實驗證明，物質隨分子質量的增大，
其熔點、沸點隨之升高．因此通常情況下，水是以
分子簇
分子簇
[選填“單個分子”或“分子簇”
（多分子集合體）]的形式存在．
（3）（2分）水是生命之源，萬物之基，是人類最寶貴的自然資源．我國規(guī)定水質必須在
感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標方可以成為生活飲用水．其中感官性指標
的主要要求為：①不得呈現(xiàn)異色；②不得有異嗅異味；③不得含有肉眼可見物；④水應澄
清透明．凈化水時，前兩個指標可以利用
活性炭
活性炭
的吸附作用（填物質名稱）而
達到；后兩個指標可以通過加入混凝劑反應、沉降，然后通過
過濾
過濾
（填操作名稱）
而達到．

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