分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳的密度比空氣大,溶于水,該裝置通過裝置內(nèi)壓強(qiáng)的改變可以實(shí)現(xiàn)固體和液體的分離,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳的密度比空氣大,洗氣除雜時導(dǎo)管應(yīng)該長進(jìn)短出進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣的密度比空氣小進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是鐵架臺,②是長頸漏斗;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳的密度比空氣大,溶于水,所以制取二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是BD,該裝置通過裝置內(nèi)壓強(qiáng)的改變可以實(shí)現(xiàn)固體和液體的分離,所以突出優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳的密度比空氣大,所以用F裝置收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入,洗氣除雜時導(dǎo)管應(yīng)該長進(jìn)短出,所以導(dǎo)管口連接的正確順序是:氣體→e→f→c→d→F裝置;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣的密度比空氣小,所以需要的發(fā)生裝置是A,收集裝置如果選F裝置收集氨氣時,導(dǎo)氣管應(yīng)從a端進(jìn)入.
故答案為:(1)鐵架臺,長頸漏斗;
(2)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)BD,可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,b,e,f,c,d;
(4)A,a.
點(diǎn)評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)形狀發(fā)生變化 | B. | 物質(zhì)狀態(tài)改變 | ||
C. | 有新物質(zhì)生成 | D. | 有發(fā)熱發(fā)光現(xiàn)象 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | NO | B. | N2 | C. | NO2 | D. | N2O |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 亞硝酸鈉有咸味、有毒,但可用作食品添加劑延長食品保存期 | |
B. | 氫氧化鎂、碳酸氫鈉均可用于胃酸過多癥的治療藥物 | |
C. | 長期吸煙能導(dǎo)致各種疾病,大量吸煙能使人中毒死亡 | |
D. | 缺碘會引起表皮角質(zhì)化和癌癥,日常生活中可通過食用加碘鹽、還產(chǎn)品等補(bǔ)充 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 三種元素都屬于非金屬元素 | |
B. | 氧的相對原子質(zhì)量為16.00 | |
C. | C、N、O的原子序數(shù)依次遞增 | |
D. | 碳、氮、氧在元素周期表中屬于同一族 |
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