反應(yīng)前/g | 反應(yīng)后/g | |
裝置C的質(zhì)量 | 10.0 | 14.4 |
分析 【小組實驗】(1)根據(jù)碳和氧化銅在高溫的條件下生成銅和二氧化碳進行分析;
(2)根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)會生成碳酸鈣沉淀和水,氧化銅是黑色,銅是紅色金屬進行分析;
【提出猜想】(3)根據(jù)反應(yīng)物和生成物的組合進行猜想;
【設(shè)計實驗、驗證猜想】(4)根據(jù)氧化銅和碳高溫會發(fā)生反應(yīng)進行分析;
(5)根據(jù)銅和氧氣加熱會生成氧化銅,碳和氧氣點燃會生成二氧化碳進行分析;
【拓展延伸】根據(jù)堿石灰增加的質(zhì)量就是二氧化碳的質(zhì)量,然后依據(jù)化學(xué)方程式進行計算;
【問題和討論】(7)根據(jù)過氧化氫溶液中的水蒸氣、空氣中的二氧化碳會與堿石灰反應(yīng)進行分析.
解答 解:【小組實驗】(1)碳和氧化銅在高溫的條件下生成銅和二氧化碳,化學(xué)方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
(2)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)會生成碳酸鈣沉淀和水,氧化銅是黑色,銅是紅色金屬,所以同學(xué)現(xiàn)察到反應(yīng)的現(xiàn)象一是:澄清石灰水變渾濁,現(xiàn)象二是:冷卻后的試管里的粉末由黑色變成紅色;
【提出猜想】(3)通過分析題中的猜想可知,猜想五:氧化銅、銅;
【設(shè)計實驗、驗證猜想】(4)氧化銅和碳高溫會發(fā)生反應(yīng),所以明顯不合理的是猜想三;
(5)銅和氧氣加熱會生成氧化銅,所以要證明猜想一成立的依據(jù)是紅色粉末變成黑色,碳和氧氣點燃會生成二氧化碳,所以用相同的實驗來證明猜想四可行,理由是:加熱固體粉末,固體粉末減少;
【拓展延伸】堿石灰增加的質(zhì)量就是二氧化碳的質(zhì)量,所以二氧化碳的質(zhì)量是:4.4g,
設(shè)參加反應(yīng)的碳的質(zhì)量為x
C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2,
12 44
x 4.4g
$\frac{12}{x}$=$\frac{44}{4.4g}$
x=1.2g
所以銅的質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{10g-1.2g}{10g}$×100%=88%;
【問題和討論】(7)過氧化氫溶液中的水蒸氣、空氣中的二氧化碳會與堿石灰反應(yīng),所以改進的措施是:在B裝置前加濃硫酸的干燥裝置,在C裝置后再加一個堿石灰裝置.
故答案為:【小組實驗】(1)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
(2)澄清石灰水變渾濁,由黑色變成紅;
【提出猜想】(3)氧化銅、銅;
【設(shè)計實驗、驗證猜想】(4)三;
(5)紅色粉末變成黑色,加熱固體粉末,固體粉末減少;
【拓展延伸】88;
【問題和討論】(7)在B裝置前加濃硫酸的干燥裝置,在C裝置后再加一個堿石灰裝置.
點評 在解此類題時,首先分析題中考查的問題,然后結(jié)合學(xué)過的知識和題中的提示進行解答.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲醛會破壞蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)使其變質(zhì),可用來浸泡水產(chǎn)品以防腐 | |
B. | 氫氧化鈉固體能吸水,可用來干燥CO2氣體 | |
C. | 葡萄糖氧化時放出能量,可用來為人體供能 | |
D. | 氫氧化鈉能與酸反應(yīng),可用來治療胃酸過多 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前質(zhì)量(g) | 12 | 5 | 8 | 3 |
反應(yīng)后質(zhì)量(g) | 0 | 5 | 17 | x |
A. | x的值為6 | |
B. | 乙一定是催化劑 | |
C. | 反應(yīng)中的丙和丁的質(zhì)量之比為3:1 | |
D. | 該反應(yīng)中甲和丙的計量數(shù)之比為1:3,則甲和丙的相對分子質(zhì)量之比為4:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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