【題目】潛水器中可使用過氧化鈉(Na2O2)固體做供氧劑，過氧化鈉固體與二氧化碳反應原理是：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2，為驗證該反應產(chǎn)物，某興趣小組進行如下實驗探究。

（查閱資料）過氧化鈉與水反應生成氫氧化鈉和氧氣。

（設計實驗）小組同學利用如圖裝置進行實(忽略稀鹽酸的揮發(fā))。

(1)裝置A中標號儀器名稱：①________，②________。

(2)裝置A中反應的化學方程式為________。

(3)裝置B的作用是________。

(4)為防止裝置E收集的氧氣中混有二氧化碳，裝置D中盛放的試劑是________溶液。

(5)驗證過氧化鈉與二氧化碳反應產(chǎn)物

步驟

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①

將帶火星的木條伸入裝置E中

_____

產(chǎn)物中有氧氣

②

反應后取裝置C中少量固體于試管中，加水完全溶解

_____

固體中有未反應的過氧化鈉

③

向步驟②反應后所得溶液中加入足量稀鹽酸，有氣體產(chǎn)生，將產(chǎn)生的氣體通入足量澄清石灰水中

_____

產(chǎn)物中有碳酸鈉

【答案】分液漏斗 錐形瓶 吸收水蒸氣 氫氧化鈉 木條復燃 有氣泡產(chǎn)生 澄清石灰水變渾濁

【解析】

過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣，過氧化鈉與水反應生成氫氧化鈉和氧氣，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣能使帶火星的木條復燃。

(1)裝置A中標號儀器名稱：①分液漏斗，②錐形瓶。

(2)裝置A中反應是稀鹽酸和石灰石反應生成碳酸鈣和二氧化碳，反應的化學方程式為。

(3)濃硫酸具有吸水性，故裝置B的作用是吸收水蒸氣。

(4)氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，為防止裝置E收集的氧氣中混有二氧化碳，裝置D中盛放的試劑是氫氧化鈉溶液。

(5) 過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣，過氧化鈉與水反應生成氫氧化鈉和氧氣，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣能使帶火星的木條復燃，稀鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳。

步驟

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

①

將帶火星的木條伸入裝置E中

木條復燃

產(chǎn)物中有氧氣

②

反應后取裝置C中少量固體于試管中，加水完全溶解

有氣泡產(chǎn)生

固體中有未反應的過氧化鈉

③

向步驟②反應后所得溶液中加入足量稀鹽酸，有氣體產(chǎn)生，將產(chǎn)生的氣體通入足量澄清石灰水中

澄清石灰水變渾濁

產(chǎn)物中有碳酸鈉

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氧化鉀是我國古代紡織業(yè)常用作漂洗的洗滌劑，古人將貝殼（主要成分是碳酸鈣）灼燒后的固體（主要成分是氧化鈣）與草木灰（主要成分是碳酸鉀）在水中相互作用，生成氫氧化鉀。請按要求用化學方程式表述上述有關反應。

（1）分解反應 ，

（2）化合反應 ，

（3）復分解反應 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化碳是人類生存不可缺少的物質(zhì)。早在公元三世紀，我國西晉時期的張華在其所著的《博物志》中就有“燒白石作白灰既訖……”的記載，其中“白石”即石灰石，同時生成CO2。隨著人類社會的發(fā)展，化石燃料的消耗量急劇增加，釋放的CO2越來越多……．當大氣中CO2等氣體的含量升高時，會增強大氣對太陽光中紅外線輻射的吸收，阻止地球表面的熱量向外散發(fā)，從而導致溫室效應增強，全球氣候變暖�？茖W家一直致力于將CO2分離回收、循環(huán)利用和再生轉化成資源，化學吸收法是利用吸收劑與CO2發(fā)生化學反應來吸收分離CO2的方法，常見的吸收劑有氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鉀溶液以及各類胺溶液等。CO2和H2在催化劑的作用下會發(fā)生生成甲醇、一氧化碳和甲烷等的一系列反應，實現(xiàn)再生轉化，我國科學家在催化劑研究方面取得重大突破，分別合成出了ZnGa2O4介孔光催化材料和單晶納米帶，并將其用于CO2的光還原，成功地實現(xiàn)了將CO2轉化為碳氫化合物燃料。

請回答：

（1）《博物志》中所記載“白灰”的主要成分的化學式為______；

（2）溫室效應加劇對環(huán)境的影響有______（寫一條即可）；

（3）ZnGa2O4中Ga元素的化合價為______；

（4）用碳酸鉀溶液吸收CO2時，產(chǎn)物是KHCO3，該反應的化學方程式為______；

（5）一定條件下，CO2和H2反應生成CH4和H2O．請在以下框圖中將該反應的微觀粒子補充完整。____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】粗鹽中含有MgCl2、CaCl2等雜質(zhì)，工業(yè)提純粗鹽的工藝流程如下圖所示：

(1)Ca(OH)2俗稱：____，其溶液的pH____7(選填“＞”“＜”或“＝”)。①反應的化學方程式為_____。

(2)步驟②操作a的名稱是___。步驟④加入適量鹽酸的目的是除去濾液中的___和___(填化學式)。

(3)若步驟①和步驟②的順序顛倒，則最后所得的精鹽水中還含有____。

(4)將精鹽水制成食鹽晶體的方法是___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“砂鍋魚頭”湯鮮汁濃，其烹飪方法為：將魚頭下油鍋煎黃后，放入砂鍋中加適量食鹽、蔥段、生姜、香菜、礦泉水等，在火上煨煮數(shù)小時即成。

(1)魚頭中的蛋白質(zhì)進入人體后會逐步分解成被人體吸收的________。

(2)砂鍋魚頭”中幾乎不含有的營養(yǎng)素是________(填字序號)。

A 無機鹽 B 油脂 C 糖類 D 水

(3)用洗潔精清洗油膩的砂鍋是利用洗潔精的________作用。

(4)用液化氣灶煨制砂鍋魚頭時，砂鍋外壁出現(xiàn)黑灰，此時可將灶具的進風口________(填“調(diào)大”或“調(diào)小”)。液化氣的主要成分之一是丙烷(C3H8)，丙烷完全燃燒的化學方程式為________3________8________2=________2________2________。

(5)使用液化氣灶一定要注意安全，如果液化氣一旦泄漏，遇到明火就可能發(fā)生爆炸。從微觀角度解釋發(fā)生爆炸的原因是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】酒精是一種無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比互溶，常用作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源，當點燃酒精燈時，酒精在燈芯上氣化后燃燒生成水和二氧化碳。

（1）根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)是____；化學性質(zhì)是____；酒精的用途是___。

（2） 實驗中，不小心將酒精燈碰倒在桌上燃燒起來，合理簡單的滅火措施是_______。

（3）下列儀器不能用酒精燈加熱的是（______）

A燃燒匙 B試管 C量筒 D蒸發(fā)皿

（4）某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。

① 寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學符號表達式： ___________________________________。

② 探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？ 點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由____________（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。

③ 探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？

（查閱資料）

物質(zhì)

熔點╱℃

沸點╱℃

燃燒時溫度╱℃

石蠟

50∽70

300∽550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其____________（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。通過上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對比，你認為物質(zhì)燃燒時，什么情況下能產(chǎn)生火焰________。由此推測：鈉在燃燒時，________（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。

④ 根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實，請你推測硫沸點______硫燃燒時的溫度（填“＞”或“＜”或“＝”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國制堿工業(yè)先驅侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”．其模擬流程如下：

【小資料】

I、貝殼的主要成分是CaCO3

Ⅱ、通常情況下，1體積水中大約能溶解700體積氨氣，1體積水中大約能溶解1體積二氧化碳

Ⅲ、飽和食鹽水中發(fā)生的主要反應為：NH3+CO2+H2O=NH4HCO3，NH4HCO3+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl

（1）合成氨需要的氮氣來自空氣，空氣屬于 （填“混合物”或“純凈物”）．空氣中氮氣的體積分數(shù)約為 ．

（2）過程②中主要操作的名稱是 ．

（3）過程①中發(fā)生反應的化學方程式為 ，過程③中反應所屬基本反應類型為 ．

（4）為了提高產(chǎn)率，往飽和食鹽水中通入氣體時，你認為應該先通入 （填“NH3”或“CO2”），你的理由是： ．

（5）上述流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是： （填化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有銅與另一種金屬的混合物粉末，另一種金屬可能是鎂、鐵、鋅中的一種，現(xiàn)欲測定其組成。

（實驗步驟及數(shù)據(jù)）取該混合物粉末8.0 g放入燒杯中，將140.0g14.0%的稀硫酸分四次加入到該燒杯中，充分反應后，測得剩余固體質(zhì)量的數(shù)據(jù)記錄如下：

次數(shù)

1

2

3

4

加熱稀硫酸的質(zhì)量/E

35.0

35.0

35.0

35.0

剩余固體的質(zhì)量/g

6.8

5.6

4.4

4.2

通過計算（寫出計算過程，結果精確到0.1%），求：

（1）該混合物粉末中銅的質(zhì)量分數(shù)____________？

（2）該混合物粉末中另一金屬為何種金屬____________？

（3）第三次加入硫酸充分反應后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少____________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學活動小組同學發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)在發(fā)生變化時，即使實驗現(xiàn)象相同，其變化的實質(zhì)也可能存在著本質(zhì)的區(qū)別。

同學們利用如圖所示的裝置進行了以下兩個實驗。

實驗Ⅰ：在集氣瓶底部放入一定量的硝酸銨固體，再將注射器中的水注入瓶中，振蕩。

實驗Ⅱ：向充滿二氧化碳的集氣瓶中注入一定量的氫氧化鈉溶液，振蕩。

（現(xiàn)象分析）上述兩個實驗過程中，U形管中液面均出現(xiàn)_____（填“左高右低”

或“左低右高”）現(xiàn)象，其中實驗Ⅰ沒有發(fā)生化學變化，實驗Ⅱ發(fā)生了化學變化，其反應的化學方程式為_____。

（歸納總結）相同的實驗現(xiàn)象既可以由物理變化引起，也可以由化學變化引起。

（拓展延伸）在探究白色固體的組成時，也需考慮相同現(xiàn)象是否存在著本質(zhì)區(qū)別。

有一包白色固體，可能含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣中的一種或幾種。為了探究白色固體的成分，同學們做了以下實驗。

步驟1：甲同學取一定量的白色固體于試管中，加入一定量的水后振蕩，觸摸試管外壁，沒有感覺到放熱現(xiàn)象，說明白色固體中沒有_____。

試管底部有白色不溶物，甲同學認為白色固體中一定含有碳酸鈣，乙同學認為上述現(xiàn)象不足以證明碳酸鈣的存在，其理由是_____。

步驟2：為進一步得出準確的結論，他們進行了下面所示實驗。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗現(xiàn)象

（1）將步驟1試管中物質(zhì)過濾，向濾液中滴加_____。

溶液由無色變成紅色

白色固體中含有_____

（2）向濾出的固體中加入足量的_____。

有氣泡產(chǎn)生

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