19．下列實驗方法不能用于鑒別H2和O2的是（　�。�
A．分別做氣體吹肥皂實驗B．將氣體分別通過灼熱的氧化銅
C．將氣體分別通過灼熱的銅網(wǎng)D．將氣體分別通過澄清的石灰水

分析 氫氣具有可燃性，還原性，密度小于氧氣密度；氧氣能夠支持燃燒，密度大于氫氣密度．

解答 解：A、將肥皂泡放在兩種氣體中，在氧氣中上升，在氫氣中下降，可以鑒別，故不符合題意；
B、將氣體分別通過灼熱的氧化銅，使黑色的氧化銅變成紅色的是氫氣，不發(fā)生變化的是氧氣，可以鑒別，故不符合題意；
C、分別通入灼熱的銅網(wǎng)，只有氧氣與銅反應(yīng)，氫氣與銅不反應(yīng)，無法鑒別，故符合題意；
D、氧氣和氫氣與石灰水都不會發(fā)生反應(yīng)，所以將氣體分別通過澄清的石灰水，無法鑒別，故符合題意；
故選：CD．

點評 鑒別物質(zhì)時，首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設(shè)計測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
（1）該實驗中紅磷稍過量，目的是將空氣中氧氣完全反應(yīng)．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水量約是集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$，由本實驗還可以推知氮氣的哪一性質(zhì)？試寫出其中一種不溶于水，或不燃燒、不助燃，比較穩(wěn)定．
（3）若將紅磷換成炭粉，該實驗?zāi)芊瘾@得成功？否，理由是生成物是氣體，瓶內(nèi)壓強不變小
（4）實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于$\frac{1}{5}$，請你幫助這位同學(xué)找出可能造成這樣結(jié)果的原因是：
①紅磷的量不足 ②裝置氣密性不好
③沒有冷卻到室溫就打開止水夾
（5）若實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積大于$\frac{1}{5}$，可能造成這樣結(jié)果的原因是：
①向瓶口塞入膠塞過慢 ②彈簧夾沒有夾緊．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．據(jù)圖，回答下列問題．

（1）圖1是物理變化，圖2是化學(xué) 變化；
（2）圖二中A管中的氣體能燃燒，名稱是氫氣；B管中的氣體能助燃，名稱是氧氣；它們的體積比約為2：1．該反應(yīng)的文字表達式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)
氫氣燃燒的文字表達式氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水，基本反應(yīng)類型化合反應(yīng)  
（3）通電分解水的過程需要大量的能源，請你為這個轉(zhuǎn)化過程提供三種既經(jīng)濟又不污染環(huán)境的理想能源：太陽能，風(fēng)能，地?zé)崮?br />（4）完成此實驗后，有人認為水可以開發(fā)成新能源，你同意嗎？請談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由可以，生成氫氣是一種新能源
（5）分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是A、C（填字母序號，下同）
A．水分子不斷運動          B．水分子之間間隔不變      C．氫、氧原子不發(fā)生改變
（6）分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是AB
A．水分子發(fā)生了改變                   B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（7）面臨淡水資源的短缺，小袁倡議“一水多用”．請你舉出生活中的一項具體措施淘米水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．實驗室有一瓶久置的氫氧化鈉固體．
（1）氫氧化鈉應(yīng)密封保存，原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
（2）為了探究其成分，某興趣小組設(shè)計如下實驗，請你幫助其完成下面的探究：
①甲同學(xué)欲驗證這瓶氫氧化鈉已變質(zhì)，其方案如下，請完成表格：
試劑現(xiàn)象結(jié)論
取待測物質(zhì)少許于試管中，滴加足量稀鹽酸有氣泡冒出這瓶氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)
②乙同學(xué)猜想該氫氧化鈉固體可能是部分變質(zhì)，他設(shè)計實驗并得出結(jié)論：
取少量固體溶解，向溶液中滴加少量酚酞溶液，溶液顯紅色；得出結(jié)論：氫氧化鈉部分變質(zhì)．
③丙同學(xué)認為乙同學(xué)的結(jié)論并不可靠，原因是碳酸鈉溶顯堿性；丙同學(xué)設(shè)計實驗如下：取少量固體溶解，加足量的B溶液（填序號），充分反應(yīng)后過濾，向濾液中滴加少量酚酞溶液，變紅．得出結(jié)論：氫氧化鈉部分變質(zhì)．
A．HCl       B．CaCl2       C．Ca（OH）2      D．NaOH
（3）為測定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，小組設(shè)計利用以下裝置進行實驗（裝置氣密性良好）．

①碳酸鈉俗稱純堿或蘇打（填一種即可）；B裝置的作用除去二氧化碳中的水蒸氣．
②你認為他們需要測的數(shù)據(jù)有bd（填序號）．
a．所用稀硫酸的質(zhì)量         b．固體樣品的質(zhì)量        c．濃硫酸實驗前后的質(zhì)量
d．氫氧化鈉濃溶液實驗前后的質(zhì)量         e．堿石灰實驗前后的質(zhì)量
③下列各操作會造成計算結(jié)果比實際值偏小的是ad（填序號）．
a．A裝置中反應(yīng)產(chǎn)生的氣體有殘余   b．缺少B裝置    c．缺少D裝置   d．加入稀硫酸的量不足．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于催化劑的說法錯誤的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)前后它的質(zhì)量不變B．催化劑就是二氧化錳
C．能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率D．化學(xué)反應(yīng)前后它的化學(xué)性質(zhì)不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．可能由兩種元素組成的物質(zhì)是（　　）
A．單質(zhì)B．氧化物C．化合物D．金屬

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．下表是元素周期表的一部分，請你根據(jù)下表回答問題：
3 Li
鋰
6.941		4 Be
鈹
9.012		5 B
硼
10.81		6 C
炭
12.01		7 N
氮
14.01		8 O
氧
16.00		9 F
氟
19.00		10 Ne
氖
20.18
11 Na
鈉
22.99		12 Mg
鎂
24.31		13 Al
鋁
26.98		14 Si
硅
28.09		      P
磷
30.97		16 S
硫
32.06		17 Cl
氯
35.45		18 Ar
氬
29.95
（1）運用表格：①請查出鈉的相對原子質(zhì)量是22.99，②上表中，金屬元素有5種；
（2）發(fā)現(xiàn)問題：上表格中有一種常見元素的名稱錯誤，請改正碳，其中橫線上缺的數(shù)值是15，你填寫該數(shù)據(jù)的依據(jù)是從左到右質(zhì)子數(shù)依次增加1；
（3）利用上表中的元素，寫出一種分子構(gòu)成與微粒模型“”相似的物質(zhì)的化學(xué)符號CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．以下是小明完成該實驗主要操作過程的示意圖Ⅰ．檢查裝置氣密性Ⅱ．傾倒液體藥品Ⅲ．收集二氧化碳Ⅳ．過濾Ⅴ．二氧化碳的驗滿

按評分標(biāo)準，每項操作正確得1分，滿分5分，實驗完畢后小明得了3分．請按要求完成下表：
失分操作的編號
失分的原因

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合圖1實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①試管 ②集氣瓶
（2）如圖2四種途徑都可以得到氧氣：寫出實驗室中通過甲、丙兩種途徑制取氧氣的符號表達式：甲2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑丙2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號）．符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑試管口放棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管，用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先把導(dǎo)管移出水面，然后熄滅酒精燈，原因是防止水倒吸入試管內(nèi)，使試管炸裂．
（4）若用裝置C收集氧氣，檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，說明收集滿了．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水，其水溶液呈堿性．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集氨氣，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是D（填字母代號）．

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同步練習(xí)冊答案