(2011?銅仁地區(qū))在一密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表,則下列說法中正確的是( )
物  質(zhì)ABCD
反應前物質(zhì)質(zhì)量(g)109082
反應后物質(zhì)質(zhì)量(g)385614X
【答案】分析:我們知道在化學反應進行的過程中,反應物的質(zhì)量將不斷減少,而生成物則不斷增多,因此如果我們發(fā)現(xiàn)一種物質(zhì)的質(zhì)量隨著反應的進行在不斷增加,我們就可以判斷該物質(zhì)是此反應的生成物,若某物質(zhì)隨反應的進行在不斷減少,則該物質(zhì)是此反應的反應物,若某物質(zhì)隨反應的進行而質(zhì)量不變的,則該物質(zhì)可能是此反應的催化劑或者與該反應無關(guān).根據(jù)提供的數(shù)據(jù),通過觀察和簡單計算我們得知:A增加了28g,C增加了6g,而B減少34g,從而判斷反應物是B,而生成物是A、C;而且增加的質(zhì)量之和恰好等于減少的質(zhì)量,由此可定此反應屬于分解反應.由質(zhì)量守恒定律可知D物質(zhì)肯定沒有參加反應,其質(zhì)量不發(fā)生改變,有可能是該反應的催化劑或者與該反應無關(guān);依據(jù)質(zhì)量守恒定律,該反應是34克B在一定的條件下生成28克A、6克C.
解答:解:A、根據(jù)分析可知,D物質(zhì)可能是此反應的催化劑或者與該反應無關(guān),其質(zhì)量不變?nèi)詾?克;故錯誤
B、根據(jù)分析可知,反應物是B,而生成物是A、C,則屬于分解反應;故正確
C、B是正確的,它不屬于復分解反應;故錯誤
D、根據(jù)分析可知,A增加了28g,C增加了6g,而B減少34g;在這個反應中A、B、C之間的質(zhì)量比為=28:34:6=14:17:3.錯誤
故選:B
點評:本題是考查質(zhì)量守恒定律判斷反應類型及反應物或生成物的質(zhì)量,此類題在中考中一般以文字敘述或圖表的方式進行考查,要求同學們把握住關(guān)鍵詞并保持清晰的思路,深刻理解質(zhì)量守恒定律,并應用定律進行計算.
練習冊系列答案
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(2011?銅仁地區(qū))右下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同原子.下列說法錯誤的是(  )

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(2011?銅仁地區(qū))小紅同學想探究實驗室中碳酸鈣和鹽酸制取二氧化碳后廢液中溶質(zhì)的成分,請你一同參與探究并回答橫線上的七個問題.
【提出問題】廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?
【作出猜想】小紅認為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2
你認為還可能含有的溶質(zhì)是
HCl
HCl
(填化學式).
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性.
【實驗與結(jié)論】
(1)請你寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(2)分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入到兩支試管中,并向其中分別滴入無色酚酞試液做對比試驗,結(jié)果兩支試管中溶液均無色,于是小紅認為自己的猜想是正確的.
(3)你認為小紅的實驗
不能
不能
(填“能”或“不能”)證明她的猜想,理由是
酚酞試液遇酸性、中性溶液不顯色,遇堿性液才顯紅色
酚酞試液遇酸性、中性溶液不顯色,遇堿性液才顯紅色

(4)如果要證明你的猜想是正確的,你選擇
A
A
(填字母:A、石蕊試液  B、氫氧化鈉溶液 C、稀鹽酸 )來代替酚酞試液,理由是
石蕊試液遇酸性液顯紅色
石蕊試液遇酸性液顯紅色

(5)若實驗證明了你的猜想是正確的,向廢液中加入過量的
CaCO3(或碳酸鈣)
CaCO3(或碳酸鈣)
,反應完成后過濾就可得到只含CaCl2一種溶質(zhì)的溶液.

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(2011?銅仁地區(qū))在一密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表,則下列說法中正確的是(  )
物  質(zhì)ABCD
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反應后物質(zhì)質(zhì)量(g)385614X

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(2011?銅仁地區(qū))清明假期間,小明與同學一起去野炊,他準備了①米粉 ②牛肉 ③菜油 ④饅頭 ⑤食鹽 ⑥礦泉水等物品,請幫助回答:
(1)糖類物質(zhì)主要存在于上述物品
①④
①④
中.(填序號)
(2)從科學膳食、營養(yǎng)平衡的角度出發(fā),你認為小明同學還需帶含
維生素
維生素
類營養(yǎng)素物質(zhì).
(3)野炊結(jié)束后,為了防止火災,小明同學用冷水將所有火源全部澆滅,他利用的原理是
降低溫度至可燃物的著火點以下
降低溫度至可燃物的著火點以下

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