13．下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，屬于金屬元素的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的特點：金屬元素的最外層電子數(shù)一般少于4，非金屬元素的最外層電子數(shù)一般大于4．

解答 解：A、質(zhì)子數(shù)為9，是氟元素，屬于非金屬元素；
B、質(zhì)子數(shù)為11，是鈉元素，屬于金屬元素；
C、質(zhì)子數(shù)為10，是氖元素，屬于稀有氣體元素；
D、質(zhì)子數(shù)為7，是氮元素，屬于非金屬元素．
答案：B．

點評 本題考查學生根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖中所包含的信息，進行分析解題并能靈活應用的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．現(xiàn)行空氣質(zhì)量日報中，未計入空氣污染指數(shù)項目的是（　�。�
A．CO2B．SO2C．COD．NO2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．已知Q與R的相對分子質(zhì)量之比為9：22，在反應X+2Y=2Q+R中，當1.6g X與Y 完全反應后，生成4.4g R，則參與反應的Y和生成物Q的質(zhì)量比為（　�。�
A．16：9B．23：9C．32：9D．46：9

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．化學上用符號“${\;}_{Z}^{A}$X”表示原子的組成，其中X代表元素符號，Z表示原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)，A表示原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和．已知${\;}_{a}^$Xn+和${\;}_{c}^20u7s7s$Ym-的電子層排布完全相同，則下列關系正確的是（　�。�
A．b-a=d-cB．a-n=c+mC．a+n=c-mD．b-n=d+m

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．小明通過對電解水生成的兩種氣體性質(zhì)的檢驗，得出與文獻一致的結(jié)果--兩電極上分別產(chǎn)生氫氣和氧氣．但測得的數(shù)據(jù)（如下表）卻不是文獻上的2：1．
時間/min12345678910
陰極上產(chǎn)生的氣體體積/cm36122029394959697989
陽極上產(chǎn)生的氣體體積/cm324711162126313641
于是小明對每一時段產(chǎn)生的氣體的量進行了仔細分析，試圖找出哪一時段出了問題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，并不是所有時段產(chǎn)生氣體的體積比都不是2：1．
（1）請你也仔細分析一下以上實驗數(shù)據(jù)，能夠從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：前4分鐘產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比大于2：1；從第4分鐘開始到第10分鐘產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比等于2：1．造成其中一時段氣體體積比不是2：1的可能原因是氧氣的溶解度比氫氣的大．
（2）針對上述分析，小明對實驗進行了改進，結(jié)果得到了滿意的結(jié)果．你認為小明應該如何改進在電解前給陽極的水通氧使之達到飽和．
（3）請你根據(jù)水電解生成氫、氧兩種氣體以及體積比為2：1的結(jié)果推導出水的化學式（如需計算，寫出過程．已知：氫氣中只有氫元素，氧氣中只有氧元素；該實驗條件下，氧氣的密度為1.44g/L，氫氣的密度為0.09g/L）：H2O．

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18．鐵、鋁、銅是常見的三種金屬．同學們發(fā)現(xiàn)生活中的鋁和銅制品表面一般不用防銹，而鐵制品一般需要做防銹處理．
【提出問題】這是不是因為鐵、鋁、銅三種金屬中鐵的活動性最強呢？
【實驗探究】同學們對這三種金屬的活動性順序展開了探究，請你參與探究并填寫空格．
操作根據(jù)現(xiàn)象得出金屬活動性順序
現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象
無明顯現(xiàn)象		Al＞Fe＞Cu
將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插人體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀鹽酸中：
【討論交流】為什么同一個實驗得出了兩種結(jié)論呢？同學們帶著這個疑問查閱了相關資料，明白了鋁絲在稀鹽酸中短時間內(nèi)無氣泡，是因為鋁表面致密的氧化膜會先與鹽酸反應．
【反思評價】做金屬性質(zhì)實驗時需將金屬進行打磨，打磨的目的是除去金屬表面的氧化物（或污物）．
【實驗驗證】為了進一步確認鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序，同學們又將兩根粗細相同的、打磨過的鐵絲分別插入硫酸鋁溶液、硫酸銅溶液中：
寫出鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
【拓展遷移】（1）若只有一支盛有少量稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬絲的插人順序（能與鹽酸反應的要一次將鹽酸消耗完），也能證明鐵、鋁、銅這三種金屬的活動性順序．金屬絲的插入順序為銅鐵鋁或鐵銅鋁．
（2）金屬被人類大規(guī)模開發(fā)利用的大致年限也與金屬活動性順序有關，請寫出鐵、鋁、銅三種金屬材料被人類利用的先后順序Cu、Fe、Al．

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5．化學老師帶領學生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃．
①用下列方案收集“$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是a（填字母）．

②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？
答：觀察到集氣瓶口旁有氣泡向外逸出．

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2．生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關知識解釋錯誤的是（　�。�
A．水沸騰時能掀起壺蓋，說明分子大小隨溫度升高而增大
B．液化石油氣須加壓后貯存在鋼瓶中，說明分子之間有間隙
C．濕衣服晾在太陽底下干得快，說明分子熱運動激烈程度與溫度有關
D．成熟的菠蘿蜜會散發(fā)出濃濃的香味，說明分子在不斷地做無規(guī)則運動

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3．因碳酸鈉既能與酸反應又能與堿反應，小明和小華利用碳酸鈉、稀鹽酸和澄清石灰水3種試劑分別設計實驗方案，探究復分解反應發(fā)生的實質(zhì)．
（1）小明探究碳酸鈉溶液與稀鹽酸的反應
①為什么碳酸鈉溶液與稀鹽酸的復分解反應能夠發(fā)生呢？小明認為是因為反應物中含有一些“特殊”的陰、陽離子，它們能相互結(jié)合．如上述反應中，實際參加反應的離子是CO32-和H+，而Na+、Cl-則是“旁觀者”，并沒有參加反應．小明得出Na+、Cl-并沒有參加反應的理由是：碳酸根離子和氫離子反應生成二氧化碳和水．
②小明準備用畫圖的方法：在下圖的圈圈中填入適當?shù)姆肿踊螂x子符號，來體現(xiàn)碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應的實質(zhì)，請你在答題卡對應的圖中，與小明一起完成學習任務：

（2）小華探究碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應
①碳酸鈉溶液與澄清石灰水的反應實質(zhì)是：碳酸根離子和鈣離子生成碳酸鈣沉淀．
②為確定碳酸鈉溶液與澄清石灰水是否恰好完全反應，小華先將反應后的物質(zhì)進行過濾，然后對濾液的成分提出了下列四個假設：
甲：濾液中只含氫氧化鈉　　　　　　　　乙：濾液中含氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉
丙：濾液中含氫氧化鈉和氫氧化鈣　　　　�。簽V液中含氫氧化鈉和碳酸鈉
請指出哪種假設不合理，并說明理由：乙，碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉．
③接著，小華繼續(xù)進行了如表探究：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
取少量濾液放在試管中，
再滴入氯化鈣溶液		若生成白色沉淀碳酸鈉過量
若無明顯現(xiàn)象恰好反應
老師認為小華的設計方案還不能說明碳酸鈉溶液和澄清石灰水恰好完全反應，老師的評判理由是：若氫氧化鈣過量與氯化鈣不發(fā)生反應．

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