【題目】【2016年甘肅省蘭州市】下列關(guān)于火災、滅火和逃生的說法,正確的是(

A.燃燒是一種緩慢的氧化反應(yīng)

B.著火時,只能用水滅火

C.高樓發(fā)生火災可以跳樓逃生

D.用濕毛巾捂住口鼻在火場的濃煙中逃生

【答案】D

【解析】A、燃燒是一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng),故錯誤;B、燃燒必須同時滿足三個條件:可燃物、氧氣和達到著火點,所以要滅火只要去除其中任一個條件即可達到滅火的目的,如隔離可燃物或隔絕氧氣或降低溫度至可燃物的著火點以下,故錯誤;C、高樓發(fā)生火災,跳樓逃生易摔傷或致死,故錯誤;D、火災中產(chǎn)生的煙塵吸入人的呼吸道,會使人窒息死亡,濕毛可以防止吸入有毒氣體和煙塵,故該安全措施正確。故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】將40g碳酸鈣高溫煅燒一段時間后,冷卻測得剩余固體質(zhì)量為35.6g,再向剩余固體中加入足量稀鹽酸,充分反應(yīng)后,蒸發(fā)結(jié)晶,理論上可得到固體氯化鈣的質(zhì)量為

A.無法確定 B.44.4g C.33.3g D.35.6g

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列四個圖像分別對應(yīng)四種操作(或治療)過程,其中正確的是

A、用胃舒平[主要成分Al(OH)3]治療胃酸過多時pH情況。

B.向氯化鐵的溶液中加入氫氧化鈉溶液直至過量。

C.常溫下,相同質(zhì)量的鋅和鐵分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應(yīng)。

D.將一定質(zhì)量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水分,直到有晶體析出。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】把盛有5g 16%的NaOH溶液的短試管放入盛有10g 16%的CuSO4溶液的錐形瓶里,如圖所示,傾斜錐形瓶直到使兩溶液充分混合,混合后不可能的是(

A.產(chǎn)生藍色沉淀0.98g

B.錐形瓶內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量不變

C.所得溶液的Na2SO4質(zhì)量分數(shù)大于9.5%

D.所得的Na2SO4溶液質(zhì)量與原CuSO4溶液質(zhì)量相等

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】三月中旬,湖南媒體報道,不法商販用具有漂白防腐作用的焦亞硫酸鈉(化學式為Na2S2O5)處理生姜,使生姜變得又黃又亮,從而謀取利益.過量的焦亞硫酸鈉會嚴重危害人體健康.Na2S2O5中硫元素的化合價為

A. ﹣2 B. +2 C. +4 D. +6

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】【2016年湖北省鄂州市】鄂州市目前正在大力推進 “創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市”和“美化鄉(xiāng)村”的活動,下列做法不符合這一“主題”要求的是

A.城市生活垃圾定點存放,集中處理 B.市民吸完煙后的煙頭不能隨地丟棄

C.農(nóng)村田地上的秸稈及時焚燒處理 D.農(nóng)村牲畜糞便及時收拾,集中入廁

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某氫氧化鈣粉末中含有碳酸鈣雜質(zhì),F(xiàn)取樣品15g于錐形瓶中并加適量水攪拌得懸濁液,然后向錐形瓶中滴加稀鹽酸,充分反應(yīng),測得加入稀鹽酸的質(zhì)量與反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。

(1)生成二氧化碳的質(zhì)量是_________g。

(2)加入60g稀鹽酸后所得溶液中含有的溶質(zhì)是________、________(填化學式)。

(3)計算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程,結(jié)果精確到0.1%)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學在能源利用、環(huán)境保護等方面起著重要的作用。下列有關(guān)做法錯誤的是

A.為治理霧霾,禁止使用化石燃料

B.變廢為寶,將地溝油轉(zhuǎn)發(fā)為航空燃油

C.城市道路使用太陽能景觀燈,節(jié)能又環(huán)保

D.用二氧化碳和水等合成新型燃油,有利于減緩溫室效應(yīng)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】日常使用的金屬材料,大多數(shù)屬于合金.黃銅是以鋅作主要添加元素的銅合金.

(1)赤銅(Cu2O)是我國古代制取黃銅的一種原料. Cu2O中銅元素與氧元素的質(zhì)量比是 ;

(2)用來制造彈殼的黃銅只含有鋅和銅.將42.0g彈殼放在盛有200g稀硫酸的燒杯中(硫酸足量),當彈殼不再溶解后,燒杯中混合物的質(zhì)量是241.6g.計算:

①彈殼中銅的質(zhì)量.

②反應(yīng)后所得溶液中ZnSO4的質(zhì)量分數(shù)(計算結(jié)果保留一位小數(shù)).

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