2．下列反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)，且生成物都是氧化物的是（　�。�
A．電解水B．加熱高錳酸鉀固體
C．煅燒石灰石D．加熱碳酸

分析 分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”；氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、電解水生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；但生成物氫氣和氧氣均屬于單質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、加熱高錳酸鉀固體生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；但生成物中氧氣是單質(zhì)，錳酸鉀由三種元素組成，不屬于氧化物；故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、煅燒石灰石生成氧化鈣和二氧化碳，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；且氧化鈣、二氧化碳均是由2種元素組成的，且一種元素是氧元素，均屬于氧化物；故選項(xiàng)正確．
D、碳酸分解生成水和二氧化碳，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；且水、二氧化碳均是由2種元素組成的，且一種元素是氧元素，均屬于氧化物；故選項(xiàng)正確．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分解反應(yīng)的特征（“一變多”）、氧化物的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．2015年“6.5”世界環(huán)境日中國主題是“低碳減排•綠色生活”，下列說法與該主題不相符的是（　�。�
A．白天光線充足時(shí)將教室的燈關(guān)閉B．草稿紙雙面使用
C．多開私家車少走路節(jié)約時(shí)間D．用傳統(tǒng)發(fā)條式鬧鐘代替電子鐘

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．氫化鈣固體時(shí)登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑，某探究小組的同學(xué)通過查閱資料得知，氫化鈣（CaH2）和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示其反應(yīng)CaH2+2H2O═Ca（OH）2+2H2↑．
探究小組的同學(xué)把一定量的CaH2加入Na2CO3溶液中，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和濾液．經(jīng)檢驗(yàn)濾渣的成分是碳酸鈣．
【提出問題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】
猜想一：NaOH           猜想二：NaOH、Ca（OH）2
猜想三：NaOH、Na2CO3    猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
經(jīng)過討論，大家一致認(rèn)為猜想四不合理，請(qǐng)用化學(xué)方程式說明原因Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一：取濾液，向其中滴入少量碳酸鈉溶液無明顯現(xiàn)象猜想
二
不成立
實(shí)驗(yàn)二：另取濾液，向其中加入足量稀鹽酸先無變化后產(chǎn)生氣泡猜想三成立
【反思與拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充分反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體是氫氣和氨氣．
②登山運(yùn)動(dòng)員常用CaH2作為能源提供劑，與氫氣相比，其優(yōu)點(diǎn)是攜帶和使用比氫氣安全、方便．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．化學(xué)與生產(chǎn)、生活密切不可分，身邊處處有化學(xué)，下列說法不正確的是（　�。�
A．用燒堿改良酸性土壤，處理酸性污水
B．食品包裝袋內(nèi)充氮?dú)庋娱L食品保質(zhì)期
C．察覺燃?xì)庑孤┮P(guān)閉閥門，開窗通風(fēng)
D．用煮沸的方法降低水的硬度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．（1）用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示：2個(gè)氧原子2O；3個(gè)亞鐵離子3Fe2+．
（2）某原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，該原子的質(zhì)子數(shù)為12，它在化學(xué)反應(yīng)中容易失去（填“得到”或“失去”）電子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．氫氧化鈉與稀硫酸的中和反應(yīng)2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．從微觀視角看物質(zhì)的變化是化學(xué)特有的思維方式．下面三幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問題：

（1）圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖，由圖1可知，元素的化學(xué)性質(zhì)與C（填字母序號(hào)）有密切的關(guān)系．
A．電子層數(shù) B．內(nèi)層電子數(shù) C．最外層電子數(shù)
（2）圖2描述了NaOH溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，圖中A，B，C處應(yīng)填入的化學(xué)式或離子符號(hào)依次為AOH-，BH+，CH2O．
（3）圖3表示反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cl2+2NaClO2=2ClO2+2NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，以下化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．廚房中用食醋鑒別純堿與食鹽B．用AgNO3溶液驗(yàn)證H2中混有的少量HCl雜質(zhì)C．用稀硫酸除去鐵粉中混有的少量銅粉D．用稀鹽酸檢驗(yàn)暴露在空氣中的NaOH固體是否變質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某化學(xué)興趣小組在開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，利用山泉水配制氫氧化鈉溶液，結(jié)果幾次配制所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象，靜置后容器底部出現(xiàn)白色沉淀物．該興趣小組的同學(xué)針對(duì)這一現(xiàn)象展開如下探究：
【提出問題】用山泉水配制氫氧化鈉溶液為什么會(huì)出現(xiàn)渾濁？白色沉淀物是什么物質(zhì)？
【作出猜想】I．氫氧化鈉樣品不純，含不溶性雜質(zhì)；
II．氫氧化鈉與山泉水中的某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成難溶于水的物質(zhì)．
【查閱資料】不少山泉水是硬水，含較多的碳酸氫鈣，碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，生成碳酸鈣、碳酸鈉和水．
【實(shí)驗(yàn)探究1】小明通過實(shí)驗(yàn)很快就排除了猜想I，他的實(shí)驗(yàn)是取氫氧化鈉樣品，加入足量蒸餾水，攪拌后不出現(xiàn)渾濁．
【實(shí)驗(yàn)探究2】
（1）小紅取來少量的山泉水于燒杯中，往其中加入適量的肥皂水，攪拌，觀察到泡沫很少的現(xiàn)象，確認(rèn)所取的山泉水是硬水．
（2）小黃取配制氫氧化鈉溶液出現(xiàn)的少量沉淀物，加入適量的稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)固體逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，由此推斷該白色沉淀物為碳酸鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
【實(shí)驗(yàn)反思】（1）用山泉水配制氫氧化鈉溶液出現(xiàn)白色沉淀的原因是Ca（HCO3）2+2NaOH=CaCO3+↓+Na2CO3+2H2O．（用化學(xué)方程式表示）
（2）該山泉水經(jīng)過蒸餾（填操作名稱），可用來配制氫氧化鈉溶液．

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