下列用途的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是

   A二氧化錳可用作制備氧氣的催化劑     B液態(tài)氧用作火箭燃料

C不銹鋼用作制餐具                   D氮?dú)庥脕?lái)保存食品

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


將宏觀、微觀及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

   A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如下所示:

 ①?gòu)奈⒂^角度看,A圖表示:3________(填化學(xué)符號(hào))

②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是________,單質(zhì)的是________,化合物的是________ (填字母代號(hào))。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


NH4ClO4(高氯酸銨)可作火箭推進(jìn)劑,當(dāng)它發(fā)生分解反應(yīng)時(shí),不可能生成的物質(zhì)是

A. CO2                    B. Cl2                    C. O2             D. N2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于混合物的是(填容器編號(hào),下同)      ,

單質(zhì)是        ,化合物是        ,氧化物是           。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列詞語(yǔ)的描述中包含化學(xué)變化的是

A蠟炬成灰         B以卵擊石         C丹桂花香           D余音繞梁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/p>

A.用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣 

B.點(diǎn)燃方法除去二氧化碳中一氧化碳

C.石蕊試液鑒別食鹽水和氨水

D.用肥皂水鑒別硬水和軟水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


空氣是一種寶貴的自然資源,下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是

A.用作醫(yī)療急救的氧氣                    B.用作焊接保護(hù)氣的稀有氣體

C.用作食品防腐劑的氮?dú)?nbsp;                 D.用作清潔燃料的氫氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


圖Ⅰ是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ。

【實(shí)驗(yàn)操作】

a.向B、C、E三支試管中

分別加入5mL的蒸餾水,各

滴入1~2滴無(wú)色酚酞溶液,

振蕩,觀察溶液顏色 。

b.在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。

【分析討論】:

⑴E試管放有酚酞溶液的目的是                    。

⑵進(jìn)行操作b時(shí)觀察到的現(xiàn)象是B中                   D中                     。

⑶由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是①                                             。

⑷對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是                                  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖是自來(lái)水消毒過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的示意圖,產(chǎn)物D具有殺菌消毒作用.

(1)當(dāng)A物質(zhì)泄漏時(shí),可聞到刺激性氣味,這說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是  

(2)該反應(yīng)中,沒(méi)有發(fā)生變化的微粒是  、  、  (填微粒符號(hào)).

(3)d物質(zhì)的化學(xué)式是  

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同步練習(xí)冊(cè)答案