16.某中學(xué)化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體的制備和性質(zhì)的探究,邀請(qǐng)你一同參加.

(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:b酒精燈.
(2)用高錳酸鉀加熱制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若用C裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口,看是否復(fù)燃.
(3)請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)若F裝置中盛有紫色石蕊溶液,通入CO2氣體后,溶液變紅,原因是二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,從而使石蕊溶液變紅.
(5)用如圖G所示裝置收集氫氣,氫氣應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
氧氣能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(3)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
(4)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅色;
(5)氫氣不溶于水,密度比空氣小.

解答 解:(1)b是酒精燈.
故填:酒精燈.
(2)用高錳酸鉀加熱制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
若用C裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口,看是否復(fù)燃,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿,反之則沒有收集滿.
故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口,看是否復(fù)燃.
(3)實(shí)驗(yàn)室制CO2的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)若F裝置中盛有紫色石蕊溶液,通入CO2氣體后,溶液變紅,原因是二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,從而使石蕊溶液變紅.
故填:二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,從而使石蕊溶液變紅.
(5)用如圖G所示裝置收集氫氣,氫氣應(yīng)從a端導(dǎo)入.
故填:a.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.某合作學(xué)習(xí)小組討論辨析以下說法:
①煤、石油和天然氣是化石燃料,屬于可再生能源;
②硝酸鉀屬于復(fù)合肥,能促進(jìn)植物葉色濃綠并增強(qiáng)抗倒伏能力;
③電木插座破裂后不可以熱修補(bǔ);
④pH<7的降雨稱為酸雨,隨時(shí)監(jiān)測(cè)雨水的pH,可以了解空氣的污染情況,以便采取必要的措施;
⑤可利用Ba(OH)2溶液鑒別NaCl溶液、Na2SO4溶液和(NH42SO4溶液;
⑥圖書館不慎失火,可用水基型滅火器撲滅.
其中正確的組合是(  )
A.①④⑥B.①③④C.②③⑤D.①②⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.日常生活中下列做法正確的是( 。
A.廢舊塑料深埋地下B.用聚氯乙烯塑料袋盛裝食品
C.被蚊蟲叮咬后,涂抹食醋減輕疼痛D.用洗滌劑洗餐具油污

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.“鐵絲在氧氣中燃燒后,得到的生成物的質(zhì)量大于反應(yīng)前鐵絲的質(zhì)量,違背了質(zhì)量守恒定律.”這句話是否正確,請(qǐng)說明理由.

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11.用微粒的觀點(diǎn)看世界,認(rèn)識(shí)物質(zhì)的奧秘,正確書寫化學(xué)符號(hào)是學(xué)習(xí)
化學(xué)的基礎(chǔ).化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵,請(qǐng)用化學(xué)用語填空:
①1個(gè)鎂原子Mg;2個(gè)硝酸根離子2NO3-;3個(gè)鈣離子3Ca2+
②符號(hào)“3CO2”中數(shù)字的含義:“3”表示二氧化碳分子的個(gè)數(shù)為3;“2”表示1個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.某學(xué)習(xí)小組在做氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí),在試管內(nèi)加入氧化銅固體10g,通入氫氣一會(huì)兒后再給氧化銅加熱,反應(yīng)完全后撤去酒精燈并停止通入氫氣,在空氣中將試管冷卻,發(fā)現(xiàn)部分紅色團(tuán)體又變回黑色,稱得試管中剩余固體質(zhì)量為8.32克.
(1)“在空氣中將反應(yīng)裝置冷卻”,由紅色固體轉(zhuǎn)變成的黑色物質(zhì)中,氧元素的百分含量為多少?
(2)按此實(shí)驗(yàn)操作及獲得的數(shù)據(jù),可知試管剩余固體中有多少克氧化銅?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.為了分析某碳酸鈉樣品(含有雜質(zhì)NaCl)純度,甲乙丙丁四位同學(xué)分別進(jìn)行試驗(yàn),他們的試驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
編號(hào)
所取固體樣品質(zhì)量/g5101520
所加CaCl2溶液質(zhì)量/g100100100100
反應(yīng)后生成沉淀的質(zhì)量/g4810A
求:(1)表中A的數(shù)值是10
(2)恰好反應(yīng)時(shí)碳酸鈉樣品與CaCl2溶液的質(zhì)量比1:8
(3)這種碳酸鈉樣品的純度?
(4)所用CaCl2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?(說明:2、3、4小題要有詳細(xì)的計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.金屬在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)金屬的性質(zhì)有利于我們更好地利用金屬.
(1)鋁鐵銅是常見的金屬,鋁比鐵活潑,但鋁在空氣中比鐵穩(wěn)定,原因是:通常情況下,鋁能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化物薄膜
(2)小剛通過實(shí)驗(yàn)探究得知一下兩組物質(zhì)均能發(fā)生反應(yīng)
Ⅰ.鐵和硫酸銅溶液Ⅱ.鋁和硫酸亞鐵溶液
①Ⅰ發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
②鐵,鋁,銅的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是:鋁、鐵、銅
③小剛繼續(xù)探究某未知金屬X與鐵 銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱關(guān)系,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),下列實(shí)驗(yàn)方案及預(yù)測(cè)如果與事實(shí)相符,就可以判斷出X,鐵,銅金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱順序的有BCE(填序號(hào))
A.將X放入CuSO4溶液中能反應(yīng)
B.將X放入CuSO4溶液中不能反應(yīng)
C.將X放入FeSO4溶液中能反應(yīng)
D.將X放入FeSO4溶液中不能反應(yīng)
E.將X放入FeSO4溶液中不能反應(yīng),放入CuSO4溶液中能反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.在托盤天平的兩盤上各放一只質(zhì)量相同的燒杯,在兩只燒杯里分別加入50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸,將天平調(diào)節(jié)至平衡;然后向左盤燒杯中投入一定質(zhì)量的鋅,向右盤燒杯中投入一定質(zhì)量的碳酸鈣固體,均恰好完全反應(yīng),天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).則下列各項(xiàng)操作中,能使天平重新達(dá)到平衡的是( 。
A.將游碼向右移動(dòng)0.7gB.向左盤燒杯中再加入0.7g稀鹽酸
C.在左盤上放0.8g鋅D.在右盤上放0.8g碳酸鈣固體

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同步練習(xí)冊(cè)答案