15、指出下列錯誤的操作導(dǎo)致的后果.
(1)把塊狀固體藥品直接丟入試管底部,后果是:
打破試管底

(2)傾倒液體時,標簽沒有對著手心,后果是:
殘液腐蝕標簽

(3)量取液體時,視線沒有與凹液面的最低處保持水平,后果是:
讀數(shù)不準

(4)使用膠頭滴管后,未經(jīng)清洗就吸取另的試劑,后果是:
使試劑混入雜質(zhì)造成污染

(5)用燃著的酒精燈去點燃另一只酒精燈,后果是:
酒精溢出造成失火

(6)加熱液體時,試管口朝著有人的方向,后果是
液體沸騰噴出傷人
分析:(1)把塊狀固體藥品直接丟入試管底部,將會砸裂試管底部;
(2)取用液體時:注意瓶口、標簽的位置,瓶塞的放置等;
(3)量取液體時,①俯視:量取的液體實際體積偏小,讀數(shù)偏大;②仰視:量取的液體實際體積偏大,讀數(shù)偏小;
(4)使用膠頭滴管后,未經(jīng)清洗就吸取另的試劑,會污染其他藥品;
(5)用燃著的酒精燈去點燃另一只酒精燈,會引起酒精失火,造成危險.
解答:解:(1)把塊狀固體藥品直接丟入試管底部,后果是:打破試管底;
(2)傾倒液體時,標簽沒有對著手心,后果是:殘液腐蝕標簽;
(3)量取液體時,視線沒有與凹液面的最低處保持水平,后果是:讀數(shù)不準;
(4)使用膠頭滴管后,未經(jīng)清洗就吸取另的試劑,后果是:使試劑混入雜質(zhì)造成污染;
(5)用燃著的酒精燈去點燃另一只酒精燈,后果是:酒精溢出造成失火.
(6)加熱液體時,試管口朝著有人的方向,后果是:液體沸騰噴出傷人.
故答為:(1)打破試管底;
(2)殘液腐蝕標簽;
(3)讀數(shù)不準;
(4)使試劑混入雜質(zhì)造成污染;
(5)酒精溢出造成失火;
(6)液體沸騰噴出傷人.
點評:本題主要了解各操作的注意事項;考查固體和液體的取用、量筒與膠頭滴管和酒精燈的使用方法,了解具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行化學(xué)探究活動的基礎(chǔ)和保證.只有掌握化學(xué)實驗的基本技能,才能安全、準確地進行化學(xué)實驗.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后,進行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究,請你回憶并根據(jù)如圖1所示實驗裝置,回答下列問題:回答下列探究內(nèi)容:

(1)制取并收集氧氣時,我用了
試管
試管
、
酒精燈
酒精燈
等儀器.
(2)指出圖中的三處錯誤:
試管口向上傾斜
試管口向上傾斜
;
導(dǎo)氣管口伸出橡皮塞太長
導(dǎo)氣管口伸出橡皮塞太長
;
試管口沒有塞一團棉花
試管口沒有塞一團棉花

(3)制取操作過程中,氧氣收集完成后,停止加熱時,我是先
將導(dǎo)管從水槽撤出
將導(dǎo)管從水槽撤出
,然后再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈

(4)實驗中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因是什么?
沒有在試管口塞一團棉花
沒有在試管口塞一團棉花

(5)在實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時,有如下各操作步驟:a.向大試管中裝入氯酸鉀和二氧化錳的混合物,并塞緊帶導(dǎo)管的橡皮塞;b.檢查裝置的氣密性; c.將導(dǎo)管從水槽撤出;d.給試管加熱; e.用排水法收集氣體; f.熄滅酒精燈. 正確的操作順序是(填序號)
badecf
badecf

(6)做氧氣的性質(zhì)探究時,我用了如圖2所示的操作流程.
本流程我探究的內(nèi)容是
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么?
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么?
.C 操作,為了使
木炭
木炭
與氧氣完全反應(yīng),我的操作方法是
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中

D操作用燒杯傾倒的液體是
澄清石灰水
澄清石灰水
,得出的探究結(jié)論是
生成物是二氧化碳
生成物是二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對實驗室制取氧氣的實驗展開了如下探究:

(1)小明同學(xué)選用如圖1所示的裝置制取氧氣.制取過程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
.實驗前小明同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)氣管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性

(2)小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】
氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計實驗】
小雨以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).
實驗序號 KClO3質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
1.2g l
1.2g CuO   0.5g
1.2g MnO2  0.5g
①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是
得到相同質(zhì)量的氧氣所需要的時間
得到相同質(zhì)量的氧氣所需要的時間

②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
(填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
③將實驗②反應(yīng)后的固體經(jīng)提純分離仍得到0.5克黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,
加入氯酸鉀固體加熱,一會兒就有氣泡冒出
加入氯酸鉀固體加熱,一會兒就有氣泡冒出
(簡述操作和現(xiàn)象),說明氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑.
【評價設(shè)計】你認為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
比較氧化銅和二氧化錳哪個催化效果更好
比較氧化銅和二氧化錳哪個催化效果更好

(3)小林同學(xué)對“過氧化氫溶液的濃度對反應(yīng)速度有何影響”展開如下探究:取不同濃度的過氧化氫溶液,在其他條件相同的情況下進行實驗,記錄數(shù)據(jù)如下:
實驗 1 2 3 4 5
過氧化氫溶液的濃度 1% 3% 5% 10% 15%
MnO2粉末用量/g 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5
收集到500mL氣體時所用時間/秒 560 186 103 35 12
①根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析過氧化氫溶液的濃度對反應(yīng)速度有怎樣的影響:
過氧化氫溶液的濃度越大,反應(yīng)的速度越快
過氧化氫溶液的濃度越大,反應(yīng)的速度越快

②小芳同學(xué)驗證實驗后二氧化錳的質(zhì)量是否仍為0.5g,她取反應(yīng)后的溶液進行如下操作:
過濾
過濾
、洗滌、干燥、稱量,她用如圖2所示的裝置進行實驗,試指出圖中的三處錯誤
用燒杯直接向漏斗內(nèi)倒液體
用燒杯直接向漏斗內(nèi)倒液體
;
液面高于濾紙邊緣
液面高于濾紙邊緣
;
漏斗的下端在燒杯的中央
漏斗的下端在燒杯的中央

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室用一種暗紫色的固體物質(zhì)制取氧氣的裝置圖,試回答下列問題:

(1)指出圖中的錯誤
試管口沒塞一團棉花
試管口沒塞一團棉花

(2)停止加熱時先把導(dǎo)氣管移出水面,然后再熄滅酒精燈其原因是
防止水倒吸引起試管破裂
防止水倒吸引起試管破裂
,用c裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明已收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明已收集滿

(3)實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰反應(yīng)制甲烷的發(fā)生裝置與制氧氣的發(fā)生裝置相同,其原因是:
(1)
反應(yīng)物的狀態(tài)都為固態(tài)
反應(yīng)物的狀態(tài)都為固態(tài)
;(2)
反應(yīng)條件都是加熱
反應(yīng)條件都是加熱

(4)用這種藥品制取氧氣的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.與用該固體制取氧氣的方法相比較,實驗室用雙氧水制取氧氣的優(yōu)點是
操作簡便、節(jié)能、安全
操作簡便、節(jié)能、安全

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科目:初中化學(xué) 來源:化學(xué)教研室 題型:058

  有一位同學(xué)畫了下面的關(guān)于實驗室制氧氣的裝置圖請回答下列問題

  (1)請指出圖中的名稱

  a____________;b____________;c____________;d____________e____________。

  (2)指出圖中的主要錯誤

 、________________________

 、________________________

  ③________________________

  (3)實驗室里制取氧氣大致可分下列步驟:

  a.點燃酒精燈、加熱試管 b.檢查裝置的氣密性 c.將藥品裝入試管、用帶導(dǎo)氣管的塞子塞緊試管、并把它固定在鐵架臺上 d.用排水法收集氧氣 e.熄滅酒精燈 f.將導(dǎo)管從水槽中取出,正確的操作順序是__________。

  Abcadef                     Bcbadef

  Cbcadfe                     Dcbadfe

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對實驗室制取氧氣的實驗展開了如下探究:
(1)小明同學(xué)選用如圖1所示的裝置制取氧氣.制取過程中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:________.實驗前小明同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)氣管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是________.
(2)小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】
氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計實驗】
小雨以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).
實驗序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
1.2gl
1.2gCuO  0.5g
1.2gMnO2 0.5g
①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是________.
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更________(填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
③將實驗②反應(yīng)后的固體經(jīng)提純分離仍得到0.5克黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,________(簡述操作和現(xiàn)象),說明氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑.
【評價設(shè)計】你認為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是________.
(3)小林同學(xué)對“過氧化氫溶液的濃度對反應(yīng)速度有何影響”展開如下探究:取不同濃度的過氧化氫溶液,在其他條件相同的情況下進行實驗,記錄數(shù)據(jù)如下:
實驗12345
過氧化氫溶液的濃度1%3%5%10%15%
MnO2粉末用量/g0.50.50.50.50.5
收集到500mL氣體時所用時間/秒5601861033512
①根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析過氧化氫溶液的濃度對反應(yīng)速度有怎樣的影響:________;
②小芳同學(xué)驗證實驗后二氧化錳的質(zhì)量是否仍為0.5g,她取反應(yīng)后的溶液進行如下操作:________、洗滌、干燥、稱量,她用如圖2所示的裝置進行實驗,試指出圖中的三處錯誤________;________;________.

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同步練習(xí)冊答案