某中學(xué)化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)利用家里的塑料盆、輸液瓶、銅導(dǎo)線、廢舊電池的碳棒、家用停電寶等做了一個電解水的簡易裝置，實驗后送交一份實驗報告給老師，上面寫明觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論如下，其中不能通過該實驗說明的結(jié)論是（　�。�
A．與電源正極相連的輸液瓶中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
B．與電源負極相連的輸液瓶中的氣體不能使帶火星的木條復(fù)燃
C．水是化合物
D．水只能在通電的情況下才能發(fā)生分解

A、正極上是氧氣，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以A說法正確；
B、負極上是氫氣，點燃可燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，所以B說法正確；
C、電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氧兩種元素組成的化合物，所以C說法正確；
D、分解水的方法有很多，如微生物法分解，高溫分解等，所以D說法不正確．
故選D．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某中學(xué)化學(xué)實驗室有如圖所示的實驗裝置，用于制取氧氣、二氧化碳等多種氣體．
（1）請寫出有標號儀器的名稱：①
試管
試管
 ②
酒精燈
酒精燈

（2）若制取的一種氣體是
氧氣
氧氣
，應(yīng)選用的收集裝置是
C或D
C或D
（填序號，下同），應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；檢驗所制取的氣體的方法是：
將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃則是氧氣
將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃則是氧氣
；
（3）在常溫下，用亞硫酸鈉固體和稀硫酸制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是：
B
B
；由于二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，所以應(yīng)用
E
E
裝置進行收集，以便將尾氣吸收處理，避免造成
大氣污染
大氣污染

（4）該中學(xué)化學(xué)課外興趣小組同學(xué)利用發(fā)生裝置B進行“石塊中是否含有碳酸鈣”的探究活動．在活動中小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究．
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用的鹽酸不同；
③還可能是
石塊的大小不同（或石塊質(zhì)量不同、鹽酸質(zhì)量不同）
石塊的大小不同（或石塊質(zhì)量不同、鹽酸質(zhì)量不同）
．
【設(shè)計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、
不同地點
不同地點
的石塊，加入相同的稀鹽酸進行實驗．
【交流討論】實驗中可以通過觀察
放出氣泡的劇烈程度不同
放出氣泡的劇烈程度不同
，粗略地比較反應(yīng)速率．
【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制單一變量的研究方法．用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有
過氧化氫溶液的濃度、溫度（合理均可）
過氧化氫溶液的濃度、溫度（合理均可）
等（答出一點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源：2013屆福建省永春三中片區(qū)九年級下學(xué)期統(tǒng)一摸底考試化學(xué)試卷（帶解析） 題型：探究題

某中學(xué)化學(xué)實驗室有如下圖所示的實驗裝置，用于制取氧氣、二氧化碳等多種氣體。

(1)請寫出有標號儀器的名稱：①　  　 ②　  　
(2)若制取的一種氣體是　　，應(yīng)選用的收集裝置是　  　(填序號，下同)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是　  　, 反應(yīng)的化學(xué)方程式是　                             　；檢驗所制取的氣體的方法是：　                                              　；
(3)在常溫下，用亞硫酸鈉固體和稀硫酸制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是：　                　；由于二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，所以應(yīng)用　            　裝置進行收集，以便將尾氣吸收處理，避免造成　            　
（4）該中學(xué)化學(xué)課外興趣小組同學(xué)利用發(fā)生裝置B進行“石塊中是否含有碳酸鈣”的探究活動。在活動中小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究。
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么?
【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用的鹽酸不同；
③還可能是                       。
【設(shè)計實驗】(1)驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、　　　　的石塊，加入相同的稀鹽酸進行實驗。
【交流討論】實驗中可以通過觀察                   ，粗略地比較反應(yīng)速率。
【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制單一變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有                       等(答出一點即可)。

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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年福建省泉州市九年級（下）統(tǒng)一摸底考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

某中學(xué)化學(xué)實驗室有如圖所示的實驗裝置，用于制取氧氣、二氧化碳等多種氣體．

（1）請寫出有標號儀器的名稱：①　 　 ②　  　

（2）若制取的一種氣體是　  　，應(yīng)選用的收集裝置是　  　（填序號，下同），應(yīng)選用的發(fā)生裝置是　　，反應(yīng)的化學(xué)方程式是　     　；檢驗所制取的氣體的方法是：　                                     　；

（3）在常溫下，用亞硫酸鈉固體和稀硫酸制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是：　　；由于二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，所以應(yīng)用　　裝置進行收集，以便將尾氣吸收處理，避免造成　      　

（4）該中學(xué)化學(xué)課外興趣小組同學(xué)利用發(fā)生裝置B進行“石塊中是否含有碳酸鈣”的探究活動．在活動中小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究．

【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？

【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；

②所用的鹽酸不同；

③還可能是　                  　．

【設(shè)計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、　          　的石塊，加入相同的稀鹽酸進行實驗．

【交流討論】實驗中可以通過觀察　            　，粗略地比較反應(yīng)速率．

【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制單一變量的研究方法．用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有　           　等（答出一點即可）．

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年福建省片區(qū)九年級下學(xué)期統(tǒng)一摸底考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

某中學(xué)化學(xué)實驗室有如下圖所示的實驗裝置，用于制取氧氣、二氧化碳等多種氣體。

(1)請寫出有標號儀器的名稱：①　  　 ②　  　

(2)若制取的一種氣體是　　，應(yīng)選用的收集裝置是　  　(填序號，下同)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是　  　, 反應(yīng)的化學(xué)方程式是　                             　；檢驗所制取的氣體的方法是：　                                              　；

(3)在常溫下，用亞硫酸鈉固體和稀硫酸制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是：　                　；由于二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，所以應(yīng)用　            　裝置進行收集，以便將尾氣吸收處理，避免造成　            　

（4）該中學(xué)化學(xué)課外興趣小組同學(xué)利用發(fā)生裝置B進行“石塊中是否含有碳酸鈣”的探究活動。在活動中小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究。

【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么?

【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；

②所用的鹽酸不同；

③還可能是                       。

【設(shè)計實驗】(1)驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、　　　　的石塊，加入相同的稀鹽酸進行實驗。

【交流討論】實驗中可以通過觀察                   ，粗略地比較反應(yīng)速率。

【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制單一變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有                       等(答出一點即可)。

 

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科目：初中化學(xué) 來源：2013年福建省泉州市永春三中中考統(tǒng)一摸底考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

某中學(xué)化學(xué)實驗室有如圖所示的實驗裝置，用于制取氧氣、二氧化碳等多種氣體．
（1）請寫出有標號儀器的名稱：①     ②   
（2）若制取的一種氣體是    ，應(yīng)選用的收集裝置是    （填序號，下同），應(yīng)選用的發(fā)生裝置是    ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是    ；檢驗所制取的氣體的方法是：    ；
（3）在常溫下，用亞硫酸鈉固體和稀硫酸制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是：    ；由于二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，所以應(yīng)用    裝置進行收集，以便將尾氣吸收處理，避免造成   
（4）該中學(xué)化學(xué)課外興趣小組同學(xué)利用發(fā)生裝置B進行“石塊中是否含有碳酸鈣”的探究活動．在活動中小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究．
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用的鹽酸不同；
③還可能是    ．
【設(shè)計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、    的石塊，加入相同的稀鹽酸進行實驗．
【交流討論】實驗中可以通過觀察    ，粗略地比較反應(yīng)速率．
【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制單一變量的研究方法．用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有    等（答出一點即可）．

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同步練習(xí)冊答案