【題目】下列過程中只發(fā)生了物理變化的是

A．燃放煙花 B．食物的腐敗 C．濕衣服晾干 D．沼氣池形成沼氣

【答案】C

【解析】

試題分析：濕衣服晾干的過程中只是發(fā)生了物質(zhì)的狀態(tài)的改變，過程中沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，屬于物理變化。故選C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從化學(xué)角度分析，下列廣告詞正確的是（ ）

A．“P牌”化妝品不含任何化學(xué)成分

B．“X牌”加濕器能把水分子變小

C．防溫室效應(yīng)，請(qǐng)植樹造林

D．利用“油霸”裝置能直接將水轉(zhuǎn)化成汽油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（7分）用金屬鐵制備自來水新型消毒、凈水劑Na2FeO4的流程如下，請(qǐng)回答下列問題：

（1）溶液A的溶質(zhì)是 （寫名稱）；寫出Na2FeO4中鐵元素的化合價(jià) 。

（2）操作Ⅰ的名稱是 ；該實(shí)驗(yàn)中用到玻璃棒的作用是 。

（3）請(qǐng)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式： ，反應(yīng)類型是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及其現(xiàn)象描述不正確的是

A．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙

B．鐵在空氣中燃燒火星四射，生成黑色固體

C．向鹽酸中加入鐵粉有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色變成淺綠色

D．二氧化碳通入紫色的石蕊試液后溶液變成紅色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組展示了他們設(shè)計(jì)的“火龍生字”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體如圖所示。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，立即有火花出現(xiàn)，并緩慢地沿著字的筆跡蔓延，最后呈現(xiàn)出“火”字的黑色痕跡（見下圖）。現(xiàn)場的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，隨后進(jìn)行了如下研究：

【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？

【查閱資料】硝酸鉀不可燃燒，但受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質(zhì)。

【猜想與假設(shè)】對(duì)于產(chǎn)生的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜測：

甲：二氧化氮； 乙：氮?dú)猓? 丙：氧氣； �。簹錃猓�

丙同學(xué)首先排除了二氧化氮，理由是 ；同學(xué)認(rèn)為也不可能是氫氣，他的理由是 。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】四位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)對(duì)丙同學(xué)的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證，他們的操作方法是： ，觀察到的現(xiàn)象是 ，說明丙同學(xué)的猜想正確，硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是 。

【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是 。

【反思與評(píng)價(jià)】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？

已知硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度如下表：

你對(duì)上述問題的解釋是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是一種寶貴的自然資源。下列有關(guān)水的知識(shí)中，錯(cuò)誤的是

A．水是一種最常見的溶劑，自然界中的水都含有雜質(zhì)

B．用煮沸或蒸餾的方法能降低水的硬度

C．水中Ca2+、Mg2+的增多會(huì)引起水體的富營養(yǎng)化

D．含汞、鉛的電池會(huì)造成水污染，所以應(yīng)倡導(dǎo)廢舊電池的統(tǒng)一回收處理

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】取一種含CaCO3 83.3% 的大理石樣品12克，與足量的稀鹽酸在燒杯中混合后充分反應(yīng)，求生成CO2氣體的質(zhì)量是多少。（計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后1位）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列問題的研究中，未利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)思想方法的是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是我們賴以生存的寶貴資源。

（1）醫(yī)療急救時(shí)需要用到純氧，這利用了氧氣的性質(zhì)是 。

（2）二氧化碳可用于滅火，這利用了二氧化碳的性質(zhì)是 。

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