【題目】“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法。請結合圖示完成下列問題:
(1)圖1中,“Cu”表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質,還能表示一個_________。
(2)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料。經研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應用前景。其反應的微觀示意圖如圖2:微觀上看,該化學變化中發(fā)生變化的微粒是__________(填“原子”或“分子”),在變化過程中,同種原子的個數(shù)________(填“有”或“沒有”)增減;此反應的化學方程式為____________,該反應中化合價升高的元素是__________(填名稱)。
(3)從反應類型角度(一種物質可通過不同的反應類型生成,以二氧化碳為例)
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質是___________(填一種物質化學式);
②銅綠加熱分解生成二氧化碳的化學方程式是____________。
③在一定條件下,碳與氧化銅能發(fā)生置換反應,生成二氧化碳,其化學方程式是_________。
(4)從能量變化角度(借用圖3的實驗,認識物質變化中的能量變化)電解水變化過程中的能量轉化形式是:電能轉化為___________。
【答案】銅原子 分子 沒有 4NH3+3O22N2+6H2O 氮 C或CO Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑ C+2CuO2Cu+CO2↑ 化學能
【解析】
(1)銅是金屬元素,所以“Cu”表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質,還能表示一個銅原子;
(2)由反應的結構示意圖和模型表示的原子種類,可判斷該反應的化學方程式為: ;該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子,在變化過程中,同種原子的個數(shù)沒有增減;該反應中,氮元素由-3價變成0價,化合價升高了;氧元素化合價由0價變成-2價,化合價降低了,氫元素的化合價不改變,故填;氮;
(3)①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質是:C或CO。
②銅綠是堿式碳酸銅,加熱分解生成二氧化碳、水和氧化銅,反應方程式為:Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑;
③在高溫的條件下,碳與氧化銅能發(fā)生置換反應,生成二氧化碳和銅,反應方程式為:;
(4)電解水變化過程中的能量轉化形式是:電能轉化為化學能;
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【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學。請根據(jù)下列儀器和實驗裝置回答有關問題:
(1)寫出標號儀器的名稱:①________;②________;
(2)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,則應選擇裝置組合________(填字母),其反應的化學方程式是________________;
(3)用D裝置收集氧氣,驗滿的方法是________________________;
(4)若用F裝置充滿水來收集氧氣,氣體應從________(填a或b)端通入;
(5)某校興趣小組取氯酸鉀和二氧化錳的混合物共3.0g放入大試管中加熱,并在不同時刻測定試管內剩余固體物質的質量(如下表):
反應時間/min | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
剩余固體質量/g | 2.55 | 2.25 | 2.10 | 2.04 | 2.04 |
分析表中數(shù)據(jù),完成下列問題:
①完全反應后,生成氧氣的質量為________g;
②原混合物中氯酸鉀的質量分數(shù)是多少?(精確到0.1%)________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法中正確的是
A.地殼中含量最多的是氧元素
B.根據(jù)化學方程式,可判斷出該化學反應的快慢
C.鋁在氧氣中燃燒生成氧化鋁。在這個反應中,鋁、氧氣、氧化鋁的質量之比是 27∶32∶102
D.不同元素之間最本質的區(qū)別是原子的最外層電子數(shù)不同
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【題目】如圖,集氣瓶中充滿二氧化碳,大燒杯中燃著2支高低不等的蠟燭實驗時打開止水夾,移開玻璃片。下列說法正確的是
A.將觀察到低的蠟燭后熄滅
B.不移開玻璃片,實驗現(xiàn)象更明顯
C.蠟燭會熄滅,是因為二氧化碳有毒
D.可以得出二氧化碳具有密度比空氣大,且不支持燃燒的結論
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【題目】化學與生活密切相關,請按要求填空。
(1)用來檢驗無水酒精中是否含有水的物質是_____化學式為_____;
(2)引起酸雨的主要物質是_____;
(3)自來水生產過程中加液氯的目的是_____;
(4)丙烷(C3H8)是液化石油氣的主要成分,C3H8的摩爾質量是_____,其中碳元素的質量分數(shù)是_____(用分數(shù)表示),0.25molC3H8中約含有_____個H原子。
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【題目】如圖是實驗室制取常見氣體及檢驗相關性質的裝置圖,據(jù)圖回答問題.
(1)指出②、④裝置中標號儀器的名稱:X ,Y .
(2)用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時,需要選用的發(fā)生裝置是 (填裝置標號,下同),反應的化學方程式為 .
(3)二氧化碳的收集裝置可選用 ,二氧化碳的檢驗裝置可選用 .
(4)實驗室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰固體混合物來制取甲烷氣體.要制取并收集甲烷(密度比空氣小,難溶于水),可選用的發(fā)生、收集裝置依次是 .
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【題目】如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應選用________(填字母標號)作氣體發(fā)生裝置;如果用E裝置收集氧氣,那么檢驗氧氣是否集滿的方法是________。
(2)上述裝置中的A和C組合后,可以用來制取并收集的氣體是________(任寫一種),寫出實驗室制取該氣體的文字表達式:________。
(3)如果用F裝置干燥氧氣,則F裝置中應裝入具有吸水性的濃硫酸,氧氣應從________(填“a”或“b”)端進入F中。
(4)F裝置內裝滿水時,還可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,此時還需要________(填儀器名稱),該氣體應從________(填“a”或“b”)端進入F中。
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【題目】已知碳酸亞鐵在隔絕空氣的情況下,可以分解生成氧化亞鐵和二氧化碳,某化學興趣小組用如圖所示裝置模擬冶煉鐵的過程,判斷樣品中碳酸亞鐵的含量(該裝置氣密性良好,B中氫氧化鈉溶液足量)。
實驗過程中,先打開K通入一氧化碳再加熱裝置A中固體質量不再減少后,停止加熱,待裝置A冷卻到室溫后關閉K,實驗測得裝置A中固體質量減少了a克,裝置B中液體質量增加了b克。回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是____。
(2)能判斷生成的二氧化碳全部被裝置B吸收的依據(jù)是裝置B的質量增加且____。
(3)若生成的二氧化碳全部被裝置B吸收,不考慮水的蒸發(fā)且該樣品中所含雜質不參加反應,則a___b(填>或<、=)
(4)D處為收集尾氣的裝置,應選擇______裝置(填甲,乙或丙)。
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