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某同學家中有一袋化肥，可能混入了其它化肥，且化肥包裝袋上字跡模糊。該同學進行了以下探究，請你參與探究并填空：

【提出問題】該化肥中含有什么物質？

【收集信息】經(jīng)詢問得知，該化肥可能為銨態(tài)氮肥。

【提出猜想】該化肥所含的陰離子可能是Cl^-、CO₃^2-、SO₄^2-中的一種或幾種。

【實驗、記錄與分析】

實驗操作步驟	實驗現(xiàn)象	實驗分析
（1）取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽中混合研磨，觀察現(xiàn)象	①	含有銨根離子
（2）另取少量該化肥樣品于試管中，加入適量的水完全溶解，滴加足量的硝酸鋇溶液，再滴加少量稀硝酸，觀察	無沉淀	沒有 ② 存在
（3）�。�2）所得濾液少量于試管中，滴加硝酸銀溶液，觀察	③	有Cl^-存在

【實驗結論】若該化肥中只含有一種陽離子，則其中一定含有的物質是（寫化學式）：④ 。

寫出步驟③的化學方程式 ⑤ 。

【答案】①產(chǎn)生刺激性氣味 ②CO₃^2- ③白色沉淀 ④NH₄Cl和（NH₄）₂SO₄

⑤BaCl₂+2AgNO₃═2AgCl↓+Ba(NO₃)₂

【解析】

【實驗、記錄與分析】

（1）因為含有銨根離子，所以銨根離子和氫氧化鈣反應產(chǎn)生刺激性氣味的氨氣，故實驗現(xiàn)象是：產(chǎn)生刺激性氣味；

（2）因為向溶液中加硝酸鋇溶液，再滴加少量稀硝酸，白色沉淀不溶解，說明不是碳酸根離子，是硫酸根離子和鋇離子產(chǎn)生的硫酸鋇沉淀，因而也可證明含有硫酸根離子；

（3）檢驗氯離子可以向（2）所得濾液加入硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀證明；

【實驗結論】因為該化肥中只含有一種陽離子，即銨根離子，陰離子中含有硫酸根離子和氯離子，所以其中一定含有的物質是：硫酸銨和氯化銨。（2）所得濾液中含有氯化鋇，所以滴加硝酸銀溶液后，發(fā)生的化學方程式為BaCl₂+2AgNO₃═2AgCl↓+Ba(NO₃)₂。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

為探究氣體X的組成，某興趣小組進行圖所示實驗（固定裝置未畫出）。

【資料在線】

（1）加熱條件下，氣體X能與氧化銅反應生成銅、水和氮氣。

（2）堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，不與氣體X反應。無水氯化鈣可吸收氣體X。

（3）本實驗條件下，氮氣密度為1.15g·L^-1，裝置內空氣中的水與二氧化碳對相關數(shù)據(jù)測定的影響可忽略不計。

【實驗步驟】

（1）連接儀器，并檢查裝置氣密性。

（2）取一定量氧化銅，準確稱得其質量為2.40g。

（3）按圖所示裝入藥品，測量并記錄相關數(shù)據(jù)Ⅰ（見表）。

（4）連接A、B、C裝置，將氣體X緩緩通入一段時間后，連接上D裝置，讀數(shù)后開始加熱。當A裝置中氧化銅反應完全，停止加熱，繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻，再次測量并記錄相關數(shù)據(jù)Ⅱ（見表）。

【實驗裝置】

【相關數(shù)據(jù)】

測量項目數(shù)據(jù)編號	I	II
玻璃管（含藥品）的質量／g	52.40	51.92
B裝置（含藥品）的質量／g	102.00	102.54
氮氣的體積／mL		243.5

【回答問題】

⑴B裝置中氧化鈣吸水的原理為（用化學方程式表示）。

⑵實驗過程中，當觀察到，說明氧化銅已反應完全，停止加熱，繼續(xù)通入氣體X至玻璃管冷卻的目的是。

⑶分析實驗測量的數(shù)據(jù)，生成水的質量為 g，氧化銅中氧元素的質量為 g。由此推知，氣體X中一定（填“有”或 “沒有”）氧元素。

⑷通過計算推導出氣體X的化學式。

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科目：初中化學 來源： 題型：

在一堂化學實驗課上，老師為每組同學分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液，讓他們用1%的稀鹽酸來測定其溶質的質量分數(shù)。以下是幾組同學的設想及做法：

1%稀鹽酸

（1）甲組同學的實驗如下圖所示:在燒杯中加入5g氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸，并不斷攪拌，至溶液顏色恰好變?yōu)闊o色為止。

請回答：

①酚酞溶液的作用是 ▲ ；

②邊滴加稀鹽酸，邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是 ▲ 。

③當溶液顏色恰好變?yōu)闊o色時，共用去了稀鹽酸7.3g，則甲組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數(shù)為 ▲ （寫出計算過程，結果用百分數(shù)表示）。

（2）乙組同學的設想是：在燒杯中加入一定量的氫氧化鈉溶液，用滴管慢慢滴入1%的稀鹽

酸，并不斷攪拌，通過用pH試紙多次測定溶液pH的辦法，達到實驗目的。

①下列使用pH試紙的方法正確的是 ▲ (填字母)。

A．將pH試紙剪成幾段節(jié)約使用

B．將pH試紙直接插入待測液中

C．將pH試紙放在干凈的白瓷板上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上

D．將pH試紙潤濕后放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取待測液滴在pH試紙上

②由于用pH試紙需多次測定，較繁瑣，且所測數(shù)值不夠精確。在老師指導下，乙組同學取了5g氫氧化鈉溶液進行了數(shù)字化實驗，由計算機描繪出了整個實驗過程中溶液pH的變化圖像（簡單表示為下圖）。

請回答：圖中a點表示的含義是 ▲ ；b點溶液中含有的陽離子有 ▲ （填離子符號）；乙組同學要計算出本組這瓶氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數(shù)，除了要用到已有數(shù)據(jù)外，你認為還需要的數(shù)據(jù)是 ▲ 。

（3）丙組同學在滴加稀鹽酸一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液中有少量氣泡產(chǎn)生。這一“異常現(xiàn)象”激起了他們的探究欲望，通過實驗證明：該組用的這瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)部分變質。

請用化學方程式表示其變質的原因 ▲ ；若要除去溶液中變質生成的雜質，請簡要寫出你的實驗方案： ▲ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅。在化學實驗室里模擬煉銅，既可用傳統(tǒng)的實驗裝置（見圖甲），又能用改進的微型實驗裝置（見圖乙）�；瘜W興趣小組采用圖乙裝置，開展以下探究活動。

【提出問題】木炭與CuO反應所得紅色固體中含有什么物質？

【查閱資料】（1）木炭與CuO的反應是：C + 2CuO2Cu + CO₂↑；若該反應進行的不徹底，產(chǎn)物中還有氧化亞銅（Cu₂O）。

（2）Cu₂O是紅色固體，能與稀硫酸反應：Cu₂O+H₂SO₄= Cu+CuSO₄+H₂O。

【作出猜想】紅色固體的成分：①全部是Cu；②全部是Cu₂O；③ ▲ 。

【實驗探究】（1）取木炭、CuO兩種黑色粉末適量，再與少許CaCl₂（能降低反應溫度、加快反應速率）均勻混合，然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內。

（2）按圖乙連好實驗裝置，然后加熱反應物；2分鐘后，黑色粉末出現(xiàn)紅熱現(xiàn)象，同時澄清的石灰水 ▲ ，此時停止加熱。

（3）待玻璃管冷卻后，提取里面的紅色固體，進行如下的驗證：

步驟

現(xiàn) 象

結論

①取1.44g紅色固體裝入試管，

滴入足量的 ▲ ，充分反應

紅色固體部分減少，

溶液變?yōu)?u> ▲ 色

猜想 ▲ 錯誤

②濾出試管中殘留的紅色固體，

洗滌干燥，稱其質量為1.04g

猜想 ▲ 正確

【評價反思】（1）使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比，其優(yōu)點是 ▲ （寫出1條即可）。

（2）若要證明CaCl₂是該反應的催化劑，還需要驗證CaCl₂的 ▲ 。

（3）在銅的冶煉史中，我國勞動人民還有一項重大發(fā)明就是“濕法煉銅”。該方法可用化學方程式表示為 ▲ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是甲同學設計的證明H₂和CO具有還原性的實驗裝置

請回答：

（1）在實驗過程中，裝置B處能觀察到的現(xiàn)象是，裝置C處發(fā)生反應的化學方程式是；

（2）乙同學提出甲同學設計太復雜，可將酒精燈合二為一，去掉D處酒精燈而將尾氣導管口旋轉到A處酒精燈火焰上方即可，請問乙同學的設計是否合理？（填“合理”或“不合理”），理由是；

（3）丙同學質疑使澄清石灰水變渾濁的不一定為CO₂，也有可能是H₂和CO，因此他認為H₂和CO在與CuO反應之前應先通過澄清石灰水以驗證H₂、CO是否能使澄清石灰水變渾濁。你認為丙的設計（填“必要”或“不必要”），理由是。

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科目：初中化學 來源： 題型：

世界上每年因銹蝕而報廢的金屬設備和材料，高達產(chǎn)量的20％~40％．某實驗小組對鐵的燃燒和銹蝕進行如下探究。

探究一：鐵絲燃燒

如圖1所示，取3根粗細、長度均相同的光亮細鐵絲，將其中兩根分別盤成螺旋狀，在每根鐵絲一端系上粗銅絲，另一端系一根火柴桿，點燃火柴桿待快燃盡時，分別插入充滿氧氣的集氣瓶中。觀察到：1、Ⅱ中鐵絲都劇烈燃燒，且Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈；Ⅲ中鐵絲沒有燃燒。

(1) 集氣瓶中加入少量水的作用：

(2) 為什么Ⅲ中鐵絲不能燃燒

(3) 分析Ⅱ中鐵絲燃燒比I中更劇烈的原因

探究二：鐵粉腐蝕的條件

如圖2所示，將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上，迅速塞緊，觀察到量筒內水沿著細導管慢慢進入廣口瓶(容積為l46ml)。當溫度恢復至室溫，量筒內水面高度不變時讀數(shù)(此廣口瓶內氧氣含量幾乎為零)．記錄量筒的起始和最終讀數(shù)以及所需時間如下表：

序號	樣品	量筒起始讀數(shù)/ml	量筒最終讀數(shù)/ml	所需時間/min
	1.0g鐵粉、0.2g碳和10滴水	100	72	約120
	1.0g鐵粉、0.2g碳和10滴水和少量NaCl	100	72	約70
③

(4)金屬腐蝕的過程實際就是金屬元素化合價（填升高或降低）的過程

(5)實驗①和②說明NaCl 可以 (填“加快”或“減慢”)鐵銹蝕的過程。

(6)實驗開始后，廣口瓶溫度上升說明鐵銹蝕是 (填“放熱”或“吸熱”)過程。

(7)實驗①和③是探究碳對鐵銹蝕速率的影響，實驗③表格空白處樣品的組成是。

(8)該裝置還可能用于測量空氣中氧氣的含量。根據(jù)上述數(shù)據(jù)計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)是％(精確到小數(shù)點后1位)，試分析該實驗結果出現(xiàn)誤差的原因 (寫任意一條即可)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

CO₂通入NaOH溶液中沒有明顯現(xiàn)象，CO₂與NaOH是否發(fā)生了化學反應呢？

某化學興趣小組的同學們對此進行了探究.

【查閱資料】①通常情況下1體積水溶解1體積CO₂。

②在一定濃度的溶液中，有微溶物生成的復分解反應也能發(fā)生。

【實驗探究】小紅同學設計了下圖所示的實驗裝置（錐形瓶內充滿CO₂），并進行實驗。

打開瓶塞和活塞，使NaOH溶液快速滴入錐形瓶中，立即關閉活塞（漏斗中仍有溶液剩余），觀察到U形管左側的紅墨水液面_____________（填“升高”、“降低”或“不移動”），小紅根據(jù)現(xiàn)象判斷CO₂和NaOH發(fā)生了反應，理由是_______________________________。請根據(jù)初中化學知識寫出CO₂和NaOH溶液反應的化學方程式：_______________________________。

【反思與評價1】小明認為小紅的實驗方案不夠嚴密，理由是_________________________。

【拓展實驗】興趣小組的同學們?yōu)榇擞衷O計了下表所示的兩種方法，進一步探究。請?zhí)顚懕碇械目崭瘛?/p>

實驗方法	操作過程	現(xiàn)象	實驗結論
方法一	取小紅實驗后錐形瓶內的溶液適量，加入足量CaCl₂溶液	有白色沉淀生成	CO₂與NaOH發(fā)生了反應
方法二	取小紅實驗后錐形瓶內溶液適量，加入足量的稀硫酸	________________