12．溶液中溶質(zhì)只能是一種×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 根據(jù)溶液的概念、組成及特點(diǎn)來解決該題．

解答 解：溶液中可以有一種或多種溶質(zhì)，例如礦泉水中就含有多種溶質(zhì)．
故答案為：×．

點(diǎn)評(píng) 明確溶液的概念、組成是解題的關(guān)鍵，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，請(qǐng)你根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)分析回答下列問題：
（1）閉合電源開關(guān)，可觀察到紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，白磷所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）裝置冷卻到室溫時(shí)，可觀察U型管內(nèi)左側(cè)液面上升；最終停在1刻度處．
（3）通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣的體積約占空氣體積的五分之一．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．有三瓶無色氣體，分別是H2、CO和CH4；某實(shí)驗(yàn)小組為了鑒別它們，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

方案1：分別插入燃著的木條觀察現(xiàn)象；
方案2：點(diǎn)燃三種氣體后，再進(jìn)行步驟（1）和步驟（2）的實(shí)驗(yàn)．
（1）方案1是否合理？為什么？不合理，這三種氣體都能被點(diǎn)燃產(chǎn)生藍(lán)色火焰．
（2）如果按照方案2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
①寫出甲烷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
②看到：步驟（1）中燒杯內(nèi)壁有一層水霧；步驟（2）燒杯內(nèi)壁沒有任何明顯現(xiàn)象．則燃燒的物質(zhì)是氫氣．
③證明燃燒的氣體是甲烷的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：步驟（1）中燒杯內(nèi)壁有一層水霧；步驟（2）燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（2）的理論依據(jù)是：質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

18．化學(xué)與生活密切相關(guān)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)．下列說法不正確的是（　　）
A．碳纖維屬于復(fù)合材料
B．葡萄糖為人體組織提供營養(yǎng)，可用葡萄糖溶液為病人補(bǔ)充血糖
C．鋅元素有“智力之花”美稱，補(bǔ)鋅口服液喝得越多越好
D．合金、合成纖維、合成橡膠都是有機(jī)合成材料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．酸、堿、鹽是幾類重要的化合物，他們之間能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．
（1）復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有沉淀析出，或有氣體放出，或有水生成．
（2）某化學(xué)小組進(jìn)行“酸和堿的中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)：將鹽酸滴入一定量的澄清石灰水中，實(shí)驗(yàn)無明顯現(xiàn)象．取反應(yīng)后的部分溶液加熱、蒸干、得到白色固體．
以下是探究白色固體成分的實(shí)驗(yàn)，已知CaCl2溶液呈中性．請(qǐng)?zhí)顚懕恚?br />
實(shí)驗(yàn)操作測定結(jié)果白色固體成分
用pH試紙測定反應(yīng)后溶液的酸堿度，操作方法是用玻璃棒蘸取待測液涂在pH試紙上，把顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照pH＞7Ca（OH）2、CaCl2
pH=7CaCl2
實(shí)驗(yàn)反思：無明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)可借助酸堿指示劑判斷反應(yīng)終點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．向裝有一定量Ba（OH）2溶液的小燒杯中，不斷慢慢滴入稀H2SO4至過量，有關(guān)溶液pH和滴入稀H2SO4體積的變化情況如圖所示，其中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．根據(jù)如圖裝置，回答下列有關(guān)問題：

（1）裝置圖中儀器①?的名稱為長頸漏斗．
（2）采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD或AF，發(fā)生反應(yīng)的方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）若用G裝置采用排空氣法收集氫氣，氫氣應(yīng)從c進(jìn)．（選“b”或“c”）
（4）制取二氧化碳的發(fā)生裝置B、C都可選用，C裝置與B裝置相比，其主要優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（5）某化學(xué)興趣小組經(jīng)查閱資料，發(fā)現(xiàn)CO2還可以通過以下兩種方法制�。渲蠳H3有刺激性氣味．
第  一種方法：2NaHCO3═Na2CO3+H2O+CO2↑；第二種方法：NH4HCO3═NH3↑+H2O+CO2↑
該小組同學(xué)沒有選擇第二種方法制取CO2的原因是（答兩點(diǎn)）產(chǎn)生二氧化碳的同時(shí)，也生成了氨氣，導(dǎo)致二氧化碳不純；氨氣會(huì)污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證CO2與NaOH 發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如圖所示．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”． 
（1）小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的．其共同原理是：二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)壓強(qiáng)減�。�
（2）小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說 明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)．其理由是二氧化碳在水中有一定溶解度，壓強(qiáng)也會(huì)變��；
（3）小虎向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．興奮劑檢測是對(duì)參加2008北京奧運(yùn)會(huì)所有運(yùn)動(dòng)員的一項(xiàng)重要檢測．諾龍是興奮劑中的一種，其化學(xué)式是C18H26O2．下列關(guān)于諾龍的說法正確的是（　�。�
A．諾龍中含有氧分子
B．諾龍中含氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
C．諾龍中碳、氫、氧元素質(zhì)量比為9：13：1
D．諾龍由18個(gè)碳原子、26個(gè)氫原子、2個(gè)氧原子構(gòu)成

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