【題目】在研究金屬化學性質(zhì)的實驗中，下列操作不能達到實驗目的是　　

選項

實驗目的

實驗操作

A

證明不同金屬與酸反應的劇烈程度不同

將銅和銀分別放入稀鹽酸中

B

研究金屬是否都能與鹽酸反應

將鎂、鋅、銅片分別放入稀鹽酸中

C

證明銅的活動性比銀強

將銅放入硝酸銀溶液中

D

比較鋅和銅的金屬活動性

將鋅和銅分別放入稀硫酸中

A. AB. BC. CD. D

【答案】A

【解析】

A、銅和銀都排在氫的后面，都不能與鹽酸反應，所以不能證明不同金屬與酸反應的劇烈程度不同，故A說法錯誤，符合題意；

B、鎂和鋅都能與鹽酸反應，銅放入稀鹽酸中，不反應，能研究金屬是否都能與鹽酸反應，故B說法正確，不符合題意；

C、將銅放入硝酸銀溶液中，生成銀和硝酸銅，可證明銅的活動性比銀強，故C說法正確，不符合題意；

D、將鋅和銅分別放入稀硫酸中，鋅能與稀硫酸反應生成氫氣，銅不能，可以比較鋅和銅的金屬活動性，故D說法正確，不符合題意。故選：A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】自來水消毒過程中通常會發(fā)生如下化學反應，其反應的微觀過程可用下圖表示：

（1）乙圖所示反應的基本反應類型為______（填“化合”或“分解”）反應；

（2）上述物質(zhì)中，屬于化合物的有_______（填字母代號），保持C物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子是______（填化學式）；

（3）以甲圖為例分析，可總結(jié)出的一條結(jié)論是：在化學變化中，___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】地球上9%的溴元素存在于海水中，所以人們也把溴稱為“海洋元素”。在元素周期表中，溴元素的信息如圖所示，對圖中信息解釋不正確的是

A.溴元素的核電荷數(shù)為35

B.溴原子在化學變化中易失電子

C.溴元素處于第四周期

D.溴元素的相對原子質(zhì)量為79.90

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器，試根據(jù)題目要求，回答下列問題：

（1）以過氧化氫溶液為原料（二氧化錳作催化劑）制取氧氣。小明同學要制取并收集一瓶干燥、純凈的氧氣，則所選儀器的連接順序為_____（填寫儀器序號字母）制備氧氣時，所發(fā)生反應的化學方程式是_____。

（2）以石灰石和稀鹽酸為原料制取二氧化碳氣體。（提示：揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）。

①小華同學要制取并收集干燥純凈的二氧化碳氣體，則所選儀器的連接順序為A→F→B→C，其中收集二氧化碳選用裝置C而不用裝置D的原因是：_____。

②反應過程中，裝置A中可觀察到的明顯現(xiàn)象為：_____，小華同學欲用pH試紙測定裝置A中反應后的溶液的酸堿度（pH值），具體方法為：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】影響化學反應速率的因素很多。下列圖像表達的化學反應過程，與實際情況不相符的是( )

選項

A

B

C

D

化學反應

等質(zhì)量的鎂片和鋁片分別與足量相同的稀硫酸反應

等質(zhì)量相同的過氧化氫溶液分別在有、無催化的條件下反應

等質(zhì)量不同濃度的鹽酸分別與足量相同的鋅片反應

等質(zhì)量形狀不同的大理石分別與足量相同的稀鹽酸反應

圖像

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是一種重要的資源，廣泛的應用于生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

A水的沸騰

B水的電解

C水的凈化

請回答：

（1）A中水發(fā)生了________（填“物理變化”或“化學變化”）；B中反應的化學方程式為________；C中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是________。

（2）從C中得到的水是硬水還是軟水，采用的鑒別方法是_________。

（3）天然水多為硬水，日常生活中可用________的方法降低水的硬度。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗：

（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實驗一

取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有少量氣泡產(chǎn)生，木條不復燃

過氧化氫能分解產(chǎn)生氧氣，但是反應較_____（填“快”或“慢”）

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

水_____（填“能”或“不能”）分解產(chǎn)生氧氣。

實驗三

_____

_____

二氧化錳能加快過氧化氫的分解，反應的文字或符號表達式為：_____

（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是_____。

（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是_____；

第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余固體繼續(xù)加入到另一支裝有5mL5%的過氧化氫溶液中觀察分析，其目的是_____ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一個密閉容器內(nèi)有M、N、X、Y四種物質(zhì)，在一定條件下反應一段時間后，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：

物質(zhì)

M

N

X

Y

反應前質(zhì)量/g

8

11

18

10

反應后質(zhì)量/g

8

33

4

2

下列說法正確的是（　�。�

A.反應物是X和Y，生成物是M和N，B.該反應屬于化合反應

C.反應后生成N的質(zhì)量是33gD.該反應屬于分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小剛利用如圖為反應容器，研究“化學變化中反應物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”。

①錐形瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_______________。

②要完成這個研究，還需要的儀器是_________________。

③化學反應前后，一定不變的是______________。

a原子種類 b原子數(shù)目 c分子種類 d分子數(shù)目 e元素種類 f物質(zhì)種類

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