17．下列裝置或操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
探究CO2的性質(zhì)B．
測(cè)定空氣中氧氣含量C．
探究燃燒的三個(gè)條件D．
證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的

分析 A、根據(jù)二氧化碳密度大于空氣密度，不支持燃燒解答；
B、根據(jù)紅磷能在空氣中燃燒，且生成物是固體，可以形成氣壓差解答；
C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的設(shè)計(jì)是否能夠證明燃燒需要氧氣和一定的溫度分析解答；
D、根據(jù)氨水的揮發(fā)性及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析．

解答 解：A、下面蠟燭先熄滅，然后上面蠟燭再熄滅，說(shuō)明二氧化碳的密度大于空氣的密度，并且不支持燃燒，故實(shí)驗(yàn)正確；
B、紅磷能在空氣中燃燒，且生成物是固體，可以形成氣壓差，故實(shí)驗(yàn)正確；
C、利用該裝置可以發(fā)現(xiàn)銅片上的白磷能夠燃燒，而水中的白磷不會(huì)燃燒，所以能夠證明可燃物燃燒需要氧氣，但不能證明溫度必須達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，故實(shí)驗(yàn)正確；
D、氨水具有揮發(fā)性，氨氣溶于水得到氨水，氨水呈堿性，會(huì)使酚酞變紅，證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，故實(shí)驗(yàn)正確；

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律的方法和技巧是最大的收獲．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．氮?dú)馐怯煞肿訕?gòu)成
B．當(dāng)二氧化碳?xì)怏w變成干冰，二氧化碳的分子間隙沒(méi)有了
C．物質(zhì)熱脹冷縮是由分子的大小隨溫度發(fā)生改變
D．同種原子可以結(jié)合成分子，不同種原子不能結(jié)合成分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．我國(guó)規(guī)定居室中裝修材料釋放出的甲醛氣體含量不得超過(guò)0.08mg/m3．某研究小組通過(guò)查閱資料，擬采用“酸性高錳酸鉀溶液褪色法”來(lái)測(cè)定居室中的甲醛氣體含量．測(cè)定原理是：5X+4KMnO4+6H2SO4═2K2SO4+4MnSO4+5CO2↑+11H2O（X代表甲醛）．操作過(guò)程為：用容積為1000mL的醫(yī)用注射器抽取空氣，緩慢注入酸性高錳酸鉀溶液中（裝置如下，a、b為止水夾），多次注氣后當(dāng)高錳酸鉀溶液正好褪色時(shí)，停止注入．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出甲醛的化學(xué)式：CH2O．
（2）向酸性KMnO4溶液注氣時(shí)，兩個(gè)止水夾的狀態(tài)應(yīng)是a關(guān)b開(kāi)（選填“a開(kāi)b關(guān)”、“a關(guān)b開(kāi)”或“都打開(kāi)”），如果注氣過(guò)快，可能會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)若當(dāng)?shù)?00次將注射器中空氣全部緩慢注入酸性高錳酸鉀溶液中時(shí)，酸性高錳酸鉀溶液正好褪色．請(qǐng)根據(jù)化學(xué)方程式通過(guò)計(jì)算說(shuō)明該居室空氣中甲醛含量是否超標(biāo)（空氣中其他成分不與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于除雜試劑的選擇與操作都正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)試劑操作
AZnCl2溶液CuCl2適量Fe粉過(guò)濾
BCO2COO2點(diǎn)燃
CCaCO3CaCl2足量水過(guò)濾
DNaClNa2CO3稀H2SO4蒸發(fā)結(jié)晶
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．環(huán)境保護(hù)部日前通報(bào)，2013年“六•五”世界環(huán)境日中國(guó)主題為“同呼吸 共奮斗”．倡導(dǎo)每一個(gè)公民都應(yīng)為改善空氣質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)天藍(lán)、地綠、水凈的美麗中國(guó)而奮斗．2012年2月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了新的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，下列項(xiàng)目不必列入監(jiān)測(cè)范圍的是（　�。�
A．二氧化碳B．二氧化硫C．一氧化碳D．PM2.5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

2．在下列變化過(guò)程中：X$\stackrel{鹽酸}{→}$Y$\stackrel{NaOH}{→}$ Z $\stackrel{加熱}{→}$ X，X可能是（　　）
A．K2OB．Cu（OH）2C．NaClD．Fe2O3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖：
根據(jù)以上提供的信息，下面說(shuō)法正確的是（　�。�
A．參加反應(yīng)的B2與生成物的分子個(gè)數(shù)比為3：4
B．反應(yīng)后的生成物是純凈物
C．該反應(yīng)的基本類(lèi)型為復(fù)分解反應(yīng)
D．反應(yīng)前后原子的種類(lèi)發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．某興趣小組正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究，邀請(qǐng)你參與其中并認(rèn)真填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容．
【實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象．
【提出問(wèn)題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想②：兩者沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，：A中軟塑料瓶變癟，B中氣球膨脹變大．
（2）小明認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是二氧化碳與水反應(yīng)或溶于水，也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水．
（3）小寧設(shè)計(jì)的是通過(guò)檢驗(yàn)生成物來(lái)驗(yàn)證猜想，請(qǐng)幫她填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)．
【反思拓展】通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個(gè)角度是可以通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)產(chǎn)生和可以通過(guò)檢驗(yàn)生成物證明反應(yīng)發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．興趣小組的同學(xué)在開(kāi)展“廢物利用、減少污染”的活動(dòng)中，取某工廠(chǎng)合金廢料（含鋁、鐵、銅）進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）操作Ⅰ的名稱(chēng)是過(guò)濾．固體A的成分是鐵、銅．（填名稱(chēng)）
（2）請(qǐng)寫(xiě)出氫氧化鋁與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O，其化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng)．
（3）圖中由含鋁的鈉鹽制備氯化鋁有兩種途徑，你認(rèn)為合理的途徑是Ⅱ（填：“Ⅰ”或“Ⅱ”），理由是因?yàn)棰裰迫〉穆然X中含有其他的雜質(zhì)或因?yàn)棰蛑迫〉穆然X更純．

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同步練習(xí)冊(cè)答案