16.某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記.
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開(kāi)止水夾.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量,目的是將集氣瓶中的氧氣全部耗盡.
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是紅磷燃燒放出大量白煙,同時(shí)釋放出大量的熱,步驟③中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中,約占集氣瓶體積的五分之一,由此可得出氧氣約占空氣體積的五分之一.
(3)該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)怆y(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論.
(4)請(qǐng)說(shuō)出氮?dú)獾囊粭l用途做食品保護(hù)氣.
(5)若將紅磷換成碳粉,實(shí)驗(yàn)可否成功?不能成功,原因是:碳粉燃燒消耗掉氧氣同時(shí)又生成了二氧化碳等氣體,瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)基本不變,水不倒流.

分析 實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定空氣中氧氣含量,原理是消耗氧氣使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差,水被吸入占據(jù)氧氣的空間,從而達(dá)到測(cè)定氧氣的目的.
(1)紅磷過(guò)量,可使集氣瓶中的氧氣完全消耗,減少誤差;
(2)紅磷燃燒放出大量白煙,同時(shí)釋放出大量的熱;由于紅磷消耗了空氣中的氧氣使集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小,打開(kāi)止水夾后觀察到:水沿導(dǎo)管倒流進(jìn)入集氣瓶中,約占集氣瓶體積的五分之一;
(3)在該實(shí)驗(yàn)中,剩余的氣體主要是氮?dú)猓瑩?jù)此分析;
(4)根據(jù)氮?dú)獾男再|(zhì)進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)的原理分析.

解答 解:實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定空氣中氧氣含量,原理是消耗氧氣使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差,水被吸入占據(jù)氧氣的空間,從而達(dá)到測(cè)定氧氣的目的.
(1)紅磷過(guò)量,可使集氣瓶中的氧氣完全消耗,故答案為:將集氣瓶中的氧氣全部耗盡;
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是:紅磷燃燒放出大量白煙,同時(shí)釋放出大量的熱;由于紅磷消耗了空氣中的氧氣使集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小,打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是:水沿導(dǎo)管倒流進(jìn)入集氣瓶中,約占集氣瓶體積的五分之一,由此可得出氧氣約占空氣體積的五分之一,故答案為:紅磷燃燒放出大量白煙,同時(shí)釋放出大量的熱;水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中,約占集氣瓶體積的五分之一;五分之一;
(3)在該實(shí)驗(yàn)中,剩余的氣體主要是氮?dú)猓f(shuō)明氮?dú)怆y溶于水、化學(xué)性質(zhì)不活潑等,故答案為:難;不活潑;
(4)氮?dú)獾挠猛竞芏,例如做食品保護(hù)氣、制氮肥等,故答案為:做食品保護(hù)氣;
(5)若將紅磷換成碳粉,實(shí)驗(yàn)不能成功,因?yàn)樘挤廴紵牡粞鯕馔瑫r(shí)又生成了二氧化碳等氣體,瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)基本不變,水不倒流,故答案為:不能;碳粉燃燒消耗掉氧氣同時(shí)又生成了二氧化碳等氣體,瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)基本不變,水不倒流.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)操作的理解等,難度中等,清楚實(shí)驗(yàn)原理是解題的關(guān)鍵,需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)桌上的小燒杯中,有上周做實(shí)驗(yàn)取出的氫氧化鈉固體忘記回收處理.該小組同學(xué)對(duì)該氫氧化鈉固體是否變質(zhì)一起進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).
【猜想與假設(shè)】
猜想1:該固體沒(méi)有變質(zhì)
猜想2:該固體全部變質(zhì)
猜想3:該固體部分變質(zhì)
【方案討論】
為了驗(yàn)證猜想2或猜想3,甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)分別提出如下方案:
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
將該固體置于燒杯中,加水完全溶解,配制成待測(cè)溶液.
甲同學(xué):取該待測(cè)溶液少許于試管中,向溶液中滴加酚酞,若酚酞變紅,則猜想3成立,否則猜想2成立.同學(xué)們認(rèn)為此方案不可行,原因是碳酸鈉溶液也能使酚酞變紅.
乙同學(xué):取該待測(cè)溶液少許于試管中,向溶液中滴加足量的Ba(OH)2,再滴入酚酞,根據(jù)現(xiàn)象不同來(lái)判斷猜想2或猜想3成立.同學(xué)們認(rèn)為此方案也不可行,原因是因?yàn)榧覤a(OH)2,引入OH-,不能檢驗(yàn)是否有NaOH.
丙同學(xué):取該待測(cè)溶液少許于試管中,向溶液中滴加足量的BaCl2溶液,再滴入酚酞,根據(jù)現(xiàn)象不同來(lái)判斷猜想2或猜想3成立.同學(xué)們通過(guò)分析認(rèn)為此方案可行.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及解釋
①取少量待測(cè)液于試管中,向其中滴加足量稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生猜想(1)不成立
②取少量待測(cè)液于試管中,向其中滴加足量的BaCl2溶液,靜置,向上層清液滴加酚酞有白色沉淀產(chǎn)生,溶液不變色(或白色沉淀產(chǎn)生,溶液紅色)猜想(2)【或(3)】成立

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖是碳和碳的化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系:C$\stackrel{CuO}{→}$CO2→H2CO3$\stackrel{Ca(OH)_{2}}{→}$CaCO3$\stackrel{變小}{→}$CO2.其各步轉(zhuǎn)化的基本反應(yīng)類型從左到右依次是(  )
A.化合、分解、置換、復(fù)分解B.置換、化合、復(fù)分解、分解
C.復(fù)分解、化合、置換、分解D.分解、置換、化合、復(fù)分解

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.用化學(xué)符號(hào)表示:2個(gè)氮原子2N;保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O;正二價(jià)的鎂元素$\stackrel{+2}{Mg}$.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

11.過(guò)氧化氫溶液長(zhǎng)期保存會(huì)自然分解,使得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減。≤姀募抑心脕(lái)一瓶久置的醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液,和同學(xué)們一起測(cè)定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).他們?nèi)〕鲈撊芤?1g,加入適量二氧化錳,生成氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖.
(1)完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量為0.48g.
(2)計(jì)算該過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.請(qǐng)根據(jù)如圖1裝置,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱:①長(zhǎng)頸漏斗,②水槽.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是B(填寫(xiě)裝置序號(hào)),反應(yīng)的文字表達(dá)式為是碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.
(3)若要收集較純凈的O2,可選用的收集裝置是D(填寫(xiě)裝置序號(hào)).若用C裝置收集O2,如何判斷O2是否集滿帶火星的木條置于集氣瓶口;木條復(fù)燃.
(4)選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來(lái)制取氧氣,細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團(tuán)棉花,放棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.若同時(shí)采用D裝置來(lái)收集氧氣,則實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候應(yīng)該先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,否則水槽內(nèi)的冷水會(huì)倒流,試管破裂.
(5)一氧化氮是大氣污染物,但少量NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能.實(shí)驗(yàn)室收集NO只能用排水集氣法.據(jù)此我們推測(cè)出認(rèn)為NO具有的性質(zhì)是會(huì)與空氣的某些成分反應(yīng);難溶于水且不與水反應(yīng).(答出一點(diǎn)即可,但不可回答NO是一種氣體)
(6)將B裝置改成圖2裝置,通過(guò)拉動(dòng)銅絲可以控制底部破損的小試管升降.這一改進(jìn)的主要目的是A(選填序號(hào));
A.使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止
B.使破損的小試管得到利用
C.生成更多的CO2
(7)常溫下,乙炔是一種無(wú)色氣體,密度比空氣略小,難溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來(lái)制取乙炔.現(xiàn)選擇合適的裝置來(lái)制取并收集乙炔,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B(填序號(hào),下同),收集裝置是D.若用圖3裝置收集乙炔(瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝滿水),乙炔應(yīng)從B端進(jìn)入(選填“A”或“B”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.用元素符號(hào)或化學(xué)式填空:
(1)氫氧根離子OH-
(2)干冰CO2;
(3)硅元素Si;
(4)兩個(gè)五氧化二磷分子2P2O5

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.為驗(yàn)證a、b、c三種金屬的活動(dòng)性,將它們分別投入稀硫酸中,只有b不能與稀硫酸產(chǎn)生氣體.再把a(bǔ)投入c的硫酸鹽中,在a的表面有c析出.則三種金屬的活潑性順序?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.a>c>bB.c>a>bC.b>c>aD.a>b>c

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

6.將含有可溶性雜質(zhì)的某氯化鈉樣品3g溶于足量水中得到不飽和溶液,再向所得溶液中小心滴入200g一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的AgNO3溶液(雜質(zhì)不與AgNO3溶液反應(yīng)).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,生成沉淀的質(zhì)量與滴入AgNO3溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.試計(jì)算:
(1)恰好完全反應(yīng)時(shí)生成沉淀質(zhì)量為5.74g;
(2)硝酸銀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(結(jié)果精確到0.1%)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案