【題目】通過學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識了氧氣、二氧化碳、鐵等物質(zhì)。
（1）液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑，這是利用氧氣的性質(zhì)（選填“物理”或“化學(xué)”）。
（2）往紫色石蕊試液通入二氧化碳?xì)怏w，觀察到溶液變成色。
（3）有兩瓶無色氣體，分別是氧氣和二氧化碳，可用區(qū)別它們。
（4）用鐵鍋作炊具，是因為鐵具有良好的性。
【答案】
（1）化學(xué)
（2）紅
（3）帶火星的木條
（4）導(dǎo)熱性
【解析】（1）液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑，這是利用氧氣的氧化性，屬于化學(xué)性質(zhì)；
（2）往紫色石蕊試液通入二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳能與水化合生成了碳酸，觀察到溶液變成紅色；
（3）有兩瓶無色氣體，分別是氧氣和二氧化碳，可用燃著的木條區(qū)別它們，能使燃著的木條燃燒更旺的是氧氣，能使燃著的木條熄滅的是二氧化碳；
（4）用鐵鍋作炊具，是因為鐵具有良好的導(dǎo)熱性．
故答為：（1）化學(xué)；（2）紅；（3）燃著的木條；（4）導(dǎo)熱性．
【考點精析】利用二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和金屬的物理性質(zhì)及用途對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知化學(xué)性質(zhì)：一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒，不能供給呼吸；與水反應(yīng)生成碳酸；能使澄清的石灰水變渾濁；與灼熱的碳反應(yīng)；金屬的物理性質(zhì)： （1）常溫下一般為固態(tài)（汞為液態(tài)），有金屬光澤．（2）大多數(shù)呈銀白色（銅為紫紅色，金為黃色）（3）有良好的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性．
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是( )
A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰。
B.鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。
C.紅磷燃燒產(chǎn)生大量白霧。
D.木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰，不放熱。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】古人云“處處留心皆學(xué)問”，你若善于觀察，就會獲取更多的新知識�！景l(fā)現(xiàn)問題】在一次探究活動中，小強(qiáng)用塑料吸管向新制的澄清石灰水中吹氣，在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁，后又變澄清，他感到很意外。于是小強(qiáng)又將純凈的二氧化碳通入新制的澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象與上次相同。
（1）小強(qiáng)做第二個實驗的目的是。
（2）小強(qiáng)從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca(HCO3)2。由此，小強(qiáng)推測出Ca(HCO3)2的一條物理性質(zhì)是 ， 寫出CO2與CaCO3和H2O反應(yīng)生成Ca(HCO3)2的方程式。
（3）此外，小強(qiáng)還想了解Ca(HCO3)2的化學(xué)性質(zhì)，提出了如下猜想：
【提出猜想】Ca(HCO3)2受熱能否分解？【查閱資料】Ca(HCO3)2受熱分解生成CaCO3、H2O和CO2
【設(shè)計方案】小強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置來加熱Ca(HCO3)2 ， 加熱時試管口要略傾斜，目的是。
（4）【實驗過程】小強(qiáng)在實驗室找到一瓶Ca(HCO3)2粉末，取少量放入試管中進(jìn)行加熱，觀察到試管口附近有小液滴產(chǎn)生。據(jù)此，小強(qiáng)得出結(jié)論：Ca(HCO3)2受熱能夠分解�！痉此荚u價】①小波認(rèn)為小強(qiáng)的實驗不能證明Ca(HCO3)2受熱一定分解了，小波的理由是。
②請你設(shè)計實驗方案，驗證加熱過程中有CO2產(chǎn)生。
選用試劑 | 實驗操作方法 | 預(yù)想實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
澄清石灰水 | 取適量Ca(HCO3)2粉末于試管中進(jìn)行加熱，將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中 | 有CO2生成 |
（5）小紅發(fā)現(xiàn) CO2與CaCO3和H2O反應(yīng)生成Ca(HCO3)2的化學(xué)反應(yīng)方程式與Ca(HCO3)2受熱分解的方程式在形式上近乎相反，于是聯(lián)想到二氧化碳溶于水的過程也有類似情況，進(jìn)行了如下課后小實驗：①將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊溶液中，觀察現(xiàn)象；
②將第①步實驗得到的溶液置于酒精的火焰上加熱，觀察現(xiàn)象。
則下列選項中與小紅進(jìn)行的①②兩步實驗中石蕊溶液顏色變化情況相符的是（選擇序號填寫）
A. 紫色→紅色→無色 B. 紅色→紫色→無色
C. 紅色→紫色→紅色 D. 紫色→紅色→紫色
寫出小紅第①步實驗中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式 ，
小紅第②步實驗中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于反應(yīng)（反應(yīng)類型）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】造成非吸煙者在公共場所所吸食“二手煙”的主要原因是（ ）
A.分子之間有間隙
B.分子體積很小
C.分子在不斷運動
D.分子有原子構(gòu)成
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】水是人類寶貴的自然資源，與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。
（1）“節(jié)約用水，從我做起”。請你寫出一種生活中節(jié)約用水的做法。
（2）為了保護(hù)水質(zhì)，下列做法合理的是。
A.隨意丟棄廢舊電池
B.生活污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放
C.農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥
D.工業(yè)“三廢”未經(jīng)處理任意排放
（3）通過電解水實驗，可以知道水是由組成。
（4）凈化水時，水中異味用（填物質(zhì)名稱）除掉；生活中通常用方法降低水的硬度。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識。請按照要求完成填空：
（1）醫(yī)生搶救危重病人常用的氣體是 ， 該氣體具有性質(zhì)。
（2）因為氮氣的化學(xué)性質(zhì) (選填“活潑”或“穩(wěn)定”)，所以充入食品包裝內(nèi)防腐。
（3）硬水洗滌衣物，既浪費肥皂也洗不凈衣物，時間長了還會使衣物變硬。我們可以用來區(qū)分硬水和軟水。
（4）二氧化碳在生活中常用來滅火，這是因為二氧化碳具有性質(zhì)。
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