實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:
 
;(寫一條即可).
(3)小李在實驗室中用C裝置來制取氧氣時,首先必須檢查
 
.寫出不用此裝置制取氧氣的化學方程式
 

(4)在使用此裝置過程中,小李明顯感受到不足,于是使用了B裝置,指出B裝置一個突出優(yōu)點
 
.在對C裝置的改進過程中,小李和同學認為用
 
可以代替長頸漏斗,其優(yōu)點除可以加藥品外,還能準確知道藥品用量.
考點:氧氣的制取裝置,檢查裝置的氣密性,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖形和用途去分析解答;
(2)從A中給試管里的固體加熱時,試管口應(yīng)稍向下傾斜,以防止生成的水或濕存水倒流,引起試管底部炸裂;E中用向上排空氣法收集氣體時,導(dǎo)氣管應(yīng)伸入集氣瓶的底部,以便把集氣瓶中的空氣排除干凈去分析解答;
(3)從制取氧氣時,如果裝置氣密性不好,產(chǎn)生的氣體會跑掉也會導(dǎo)致收集不到所需要的氧氣;實驗室用C裝置制取氧氣,由發(fā)生裝置C可以看出反應(yīng)不需加熱,故只能用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取,過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下反應(yīng)生成水和氧氣去分析解答;
(4)從在B裝置中,把固體放在隔板上,液體通過長頸漏斗加入,使用時,讓液體與固體接觸,反應(yīng)開始,產(chǎn)生氣體;不用時,可把導(dǎo)氣管用止水夾夾住,產(chǎn)生的氣體不能導(dǎo)出試管,造成試管內(nèi)氣體越來越多,壓強越來越大,液體被壓到長頸漏斗中,固體和液體分離,反應(yīng)停止.由于注射器上面有刻度,能夠知道加入藥品的量,還可以隨時加入液體去分析解答.
解答:解:(1)由儀器的圖形和用途可知:①為長頸漏斗;②為集氣瓶;故答案為:長頸漏斗   集氣瓶;
(2)A中給試管里的固體加熱時,試管口應(yīng)稍向下傾斜,以防止生成的水或濕存水倒流,引起試管底部炸裂;E中用向上排空氣法收集氣體時,導(dǎo)氣管應(yīng)伸入集氣瓶的底部,以便把集氣瓶中的空氣排除干凈;故答案為:A中試管口稍稍向下或E中導(dǎo)氣管應(yīng)伸入集氣瓶的底部;
(3)制取氧氣時,如果裝置氣密性不好,產(chǎn)生的氣體會跑掉也會導(dǎo)致收集不到所需要的氧氣;實驗室用C裝置制取氧氣,由發(fā)生裝置C可以看出反應(yīng)不需加熱,故只能用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取,過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下反應(yīng)生成水和氧氣,故化學方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
故答案為:檢查裝置的氣密性     2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(4)在B裝置中,把固體放在隔板上,液體通過長頸漏斗加入,使用時,讓液體與固體接觸,反應(yīng)開始,產(chǎn)生氣體;不用時,可把導(dǎo)氣管用止水夾夾住,產(chǎn)生的氣體不能導(dǎo)出試管,造成試管內(nèi)氣體越來越多,壓強越來越大,液體被壓到長頸漏斗中,固體和液體分離,反應(yīng)停止.由于注射器上面有刻度,能夠知道加入藥品的量,還可以隨時加入液體;故答案為:可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止        注射器.
點評:發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選用的試劑及操作方法均正確的是(  )
選項 物質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)) 試劑 操作方法
A CO2氣體(CO) 過量氧氣 點燃
B CaO固體(CaCO3 足量的水 過濾
C FeSO4溶液(CuSO4 過量鋅粉 過濾
D NaCl固體(Na2CO3 過量稀鹽酸 蒸發(fā)
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,相對不容易受酸雨侵蝕的是( 。
A、銅質(zhì)塑像B、鋁合金窗框
C、樹木D、大理石雕塑

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科目:初中化學 來源: 題型:

在實驗室里配制100g 10%的NaCl溶液,操作如下圖,請回答下列問題:
(1)認真觀察,指出圖中錯誤的操作步驟
 
(填序號);
(2)配制該溶液需要NaCl固體
 
g,需要水
 
mL(ρ水=1g/mL),需要用
 
mL的量筒(填“50mL”、“100mL”或“200mL”)量。

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科目:初中化學 來源: 題型:

香椿被稱為“樹上蔬菜”,是香椿樹的嫩芽,它不僅營養(yǎng)豐富,且具有極高的藥用價值,如香椿中含有的皂甙具有抗菌、防癌的作用,皂甙的化學式為C27H42O3,請你計算:
(1)皂甙中氫元素與氧元素的質(zhì)量之比是
 
;
(2)皂甙中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
(精確到0.1%).

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科目:初中化學 來源: 題型:

“侯氏制堿法”首先達到的是碳酸氫鈉,然后將碳酸氫鈉加熱分解得到產(chǎn)品碳酸鈉;2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O.碳酸鈉置露在空氣中能與空氣中的二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸氫鈉:Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3
某中學化學研究性學習小組對一瓶開啟后久置的碳酸鈉是否變質(zhì)及變質(zhì)程度進行探究.
【提出問題】假設(shè)Ⅰ:完全變質(zhì);Ⅱ沒有變質(zhì);假設(shè)Ⅲ:
 

【實驗探究】實驗一:取少量樣品于試管中,加水溶解后再加入少量CaCl2溶液,產(chǎn)生白色沉淀,說明假設(shè)
 
不成立.反應(yīng)的化學方程式為
 

實驗二:取少量樣品于試管中,用導(dǎo)管連接后固定在鐵架臺上,導(dǎo)管的另一端插入澄清石灰水中.加熱樣品,有氣體產(chǎn)生,澄清的石灰水變渾濁,說明假設(shè)
 
不成立.
【實驗結(jié)論】假設(shè)
 
成立,樣品的成分是
 

【交流反思】欲除去Na2CO3變質(zhì)后的雜質(zhì),最合適的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

人類對微觀世界的認識永無止境,認識和了解構(gòu)成物質(zhì)的奧秘,學會正確使用化學用語是學好化學的基礎(chǔ).

(1)用化學用語表示:2個氦原子
 
;3個五氧化二氮分子
 
;氧化鋁中鋁元素顯+3價
 
;S2-中數(shù)字“2”表示的意義是
 

(2)圖甲是氟元素在元素周期表中的部分信息,圖乙是溴元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.氟原子的相對原子質(zhì)量是
 
;圖乙中X為
 
;兩種元素的化學性質(zhì)是否相似
 
.(填“是”或“否”).
(3)圖丙是某化學反應(yīng)過程的微觀示意圖(“”、“”分別表示不同種元素的原子).參加反應(yīng)的“”與“”的個數(shù)比是
 
;該反應(yīng)的基本類型是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)富含蛋白質(zhì)的是
 
,富含維生素的是
 
(用序號填空).
(2)廚房里有兩種白色固體粉末,分別是食鹽和純堿,可以選用上述
 
(填序號)來區(qū)分她們,產(chǎn)生
 
現(xiàn)象的是純堿,無明顯現(xiàn)象的是食鹽.

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科目:初中化學 來源: 題型:

芯片的核心部件是以高純硅(Si)為原料制成的.用化學方法制備高純硅的化學方程式:X+2H2
 高溫 
.
 
Si+4HCl
(1)X的化學式為
 

(2)計算獲得56g硅需要氫氣的質(zhì)量.

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