17．以下是某種加鈣碘鹽包裝標(biāo)簽上的部分文字，請(qǐng)閱讀后回答下列問題：
（1）人體缺乏鈣元素易引發(fā)的疾病是C（填代碼）
A．夜盲癥 B．甲狀腺腫大 C．佝僂病 D．壞血病
（2）為了測(cè)定此鹽中的鈣元素含量，取10g這種鹽溶于水、加足量的鹽酸，生成0.132g二氧化碳．列式計(jì)
算此食鹽中碳酸鈣的質(zhì)量．
（3）列式計(jì)算一袋該食鹽中KIO3的質(zhì)量最多是多少？

分析 （1）根據(jù)無機(jī)鹽在人體內(nèi)的含量不多，僅占體重的4%左右．無機(jī)鹽對(duì)人體也非常重要，它是構(gòu)成人體組織的重要原料解答；
（2）根據(jù)碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)，由二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量可求出10g加鈣食鹽中碳酸鈣的質(zhì)量；
（3）根據(jù)標(biāo)簽的信息可以知道碘的含量最多為50mg/Kg，可以據(jù)此來求算出碘酸鉀的最大含量．

解答 解：（1）無機(jī)鹽中含有的鈣磷是構(gòu)成骨骼和牙齒的重要成分，佝僂病是由于體內(nèi)缺乏維生素D而引起鈣、磷代謝障礙和骨骼的病理變化所造成的．佝僂病多見于3歲以下的兒童．維生素D可以促進(jìn)人體對(duì)鈣和磷的吸收．因此缺乏含鈣的無機(jī)鹽，易患佝僂�。�
（2）設(shè)此10g加鈣食鹽中碳酸鈣的質(zhì)量x：
      CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
     100                    44
      x                    0.132g
$\frac{100}{x}=\frac{44}{0.132g}$
x=3g
（3）根據(jù)標(biāo)簽可得出碘的含量最多為50mg/Kg，所以所以一袋碘鹽中碘元素的質(zhì)量=50mg/Kg×0.5Kg=25mg，
 所以一袋該食鹽中KIO3的最大含量=25mg÷$\frac{127}{39+127+16×3}×$100%=42.2mg．
答案：
（1）C；
（2）此食鹽中碳酸鈣的質(zhì)量為3g；
（3）一袋該食鹽中KIO3的質(zhì)量最多是42.2mg

點(diǎn)評(píng) 讀懂標(biāo)簽，理解化學(xué)式的意義，能夠根據(jù)化學(xué)式熟練的求出物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量及各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等基本計(jì)算．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．某同學(xué)采用如圖裝置，用一些植物的器官來代替MnO2作催化劑，分解H2O2制取氧氣．實(shí)驗(yàn)各取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%H2O2溶液的質(zhì)量34克，記錄數(shù)據(jù)如表．
序號(hào)植物的器官及質(zhì)量收集氣體的體積（毫升）收集氣體的時(shí)間（分鐘）
1大顆粒胡蘿卜16克8018
2大顆粒馬鈴薯16克8010.5
3小顆粒馬鈴薯16克804
請(qǐng)依據(jù)上述信息分析：
（1）要使胡蘿卜能夠更快地催化過氧化氫的分解，可采用的方法是將胡蘿卜切成更小的顆粒（將胡蘿卜磨成粉）．
（2）當(dāng)量筒內(nèi)的水達(dá)到80毫升時(shí)，打開廣口瓶的橡皮塞，立即將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，
卻發(fā)現(xiàn)木條不能復(fù)燃．請(qǐng)你解釋木條不能復(fù)燃的原因可能是：氧氣的濃度不夠高．
（3）計(jì)算：34克15%的H2O2溶液中的溶質(zhì)完全分解，能制得氧氣多少克？2.4克．（寫出具
體計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
取碳酸氫鈉溶液少許，滴加無色酚酞溶液變紅，由此可知碳酸氫鈉溶液呈堿性．
實(shí)驗(yàn)二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì)．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]為驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時(shí)會(huì)分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱，如圖所示．

（1）加熱一段時(shí)間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有水珠生成．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（3）興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
①興趣小組的同學(xué)猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還Na2CO3，并填入表中：
實(shí)  驗(yàn)  操  作預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)    論
取少量固體產(chǎn)物，向其中加入足量的稀鹽酸．有氣泡產(chǎn)生固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．劉濤在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：首先取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的較濃鹽酸60g與蒸餾水混合配成100g稀鹽酸，再將稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制得氣體．
（1）稀鹽酸與石灰石反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，以下是制取氣體的主要步驟，其中有錯(cuò)誤的步驟是BD（填字母，下同），改正錯(cuò)誤后，制取氣體的操作順序是EFBACD；

（2）為驗(yàn)證此實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體，劉濤將氣體通入澄清石灰水，始終未見渾濁出現(xiàn)．劉濤想：“石灰水會(huì)不會(huì)已完全變質(zhì)？”他取少量該石灰水，向其中滴加酚酞溶液，溶液變紅，證明他的猜想不正確．他向老師求教，老師提出：“濃鹽酸濃度過大，氣體中有揮發(fā)出較多的HCl．”為探究所得氣體中是否含有HCl，劉濤的操作是將氣體通入硝酸銀溶液中；
通過以上實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體的確含有較多的HCl，原來所配稀鹽酸濃度達(dá)18%，應(yīng)當(dāng)將其進(jìn)行稀釋后再進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．良好合理的健康飲食習(xí)慣可使身體健康地成長(zhǎng)、發(fā)育，下列說法正確的是（　　）
A．用水果代替正餐B．多吃奶類、大豆及其制品
C．只吃肉，不吃菜D．純凈水才健康

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．“類推”是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中常用的思維方法．現(xiàn)有以下類推結(jié)果，其中正確的是（　　）
A．因?yàn)樗崛芤撼仕嵝�，所以呈酸性的溶液一定是酸溶�?/td>
B．生鐵和鋼都是鐵的合金，所以其物理性能完全相同
C．金屬鋁與鹽酸反應(yīng)生成A1C13和H2，所以金屬鐵與鹽酸反應(yīng)生成FeC13和H2
D．高錳酸鉀中含有氧元素，它受熱分解可以產(chǎn)生氧氣，所以能分解產(chǎn)生氧氣的物質(zhì)一定含有氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是（　�。�
A．甲：證明木炭燃燒生成二氧化碳B．確定空氣中氧氣含量
C．丙：探究鐵、銅、銀金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱D．�。禾骄靠扇嘉锏娜紵枰鯕�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．安多夫是一種嫩肉粉，其主要成分碳酸氫鈉（NaHCO3）和氯化鈉．安多夫可促進(jìn)肉類吸收水分，從而使肉質(zhì)松軟，達(dá)到鮮嫩爽滑的目的．小張發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中加入食醋等調(diào)料燒煮時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的氣體，他對(duì)此頗感興趣，決定對(duì)其進(jìn)行探究．
【查閱資料】
（1）碳酸氫鈉俗稱“小蘇打”、“重曹”，白色細(xì)小晶體，加熱到50℃以上開始逐漸分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水，440℃時(shí)完全分解．
（2）白色無水硫酸銅遇到水會(huì)變成藍(lán)色．
【實(shí)驗(yàn)探究一】對(duì)燒煮時(shí)產(chǎn)生大量氣體的成分和來源進(jìn)行探究
（1）小于對(duì)氣體的．成分進(jìn)行了猜測(cè)：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2．他設(shè)法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后，用如圖3實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行驗(yàn)證．裝置導(dǎo)氣口連接順序：
氣體樣品→d→c→b→a．
（2）小于對(duì)二氧化碳的來源作了兩種猜測(cè)：
猜測(cè)①：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉與醋酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的；
猜測(cè)②：二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生的，反應(yīng)方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑．
針對(duì)以上猜測(cè)，小于設(shè)計(jì)了如表實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)1取樣與試管中，加入食醋，并將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中．有氣泡產(chǎn)生，石灰水變渾濁．
實(shí)驗(yàn)2取安多夫樣品少許加入試管中，加熱使之充分反應(yīng)，并把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水．試管口出現(xiàn)小水珠，澄清石灰水變渾濁，試管中殘留白色固體粉末．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：猜想①、②都正確
【實(shí)驗(yàn)探究二】測(cè)定安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量
實(shí)驗(yàn)2中，小于發(fā)現(xiàn)充分反應(yīng)后，試管中仍留有一些白色固體粉末，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)是碳酸鈉和氯化鈉．小于想用測(cè)定白色固體中碳酸鈉的質(zhì)量來推算安多夫樣品中碳酸氫鈉的含量，于是稱取實(shí)驗(yàn)2中得到的白色固體粉末6.9克，設(shè)計(jì)了如圖1實(shí)驗(yàn)方案：

（1）沉淀A的化學(xué)式是CaCO3，實(shí)驗(yàn)中加入過量CaCl2溶液的目的是使碳酸鈉完全沉淀．
（2）該安多夫樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫出解題過程）
（3）上述實(shí)驗(yàn)方案中，若沉淀A缺少“洗滌”操作，則會(huì)使測(cè)得樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”）
（4）小明同學(xué)看到這個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后，提出一個(gè)更簡(jiǎn)單的測(cè)定方法，設(shè)計(jì)思路如下：
①電子天平調(diào)零
②檢查裝置氣密性
③在錐形瓶?jī)?nèi)裝入M克安多夫樣品，分液漏斗內(nèi)裝入足量濃鹽酸
④稱藥品和裝置的總質(zhì)量W1克
⑤滴入濃鹽酸
⑥無氣泡產(chǎn)生后，再稱整個(gè)裝置的質(zhì)量W2克
⑦（W2-W1）減輕的質(zhì)量就是二氧化碳的質(zhì)量
通過化學(xué)方程式計(jì)算NaHCO3的質(zhì)量，最終達(dá)到計(jì)算安多夫樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的目的．
【方案評(píng)價(jià)】
兩位同學(xué)經(jīng)過多次的實(shí)驗(yàn)測(cè)定．后發(fā)現(xiàn)，得到的最終結(jié)果總是比真實(shí)值偏大，請(qǐng)你幫他們分析結(jié)果偏大的原因可能是濃鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體或水蒸氣和氯化氫氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于實(shí)驗(yàn)室藥品的取用正確的是（　�。�
A．豎著試管將鋅粒直接投入其中
B．取用藥品后及時(shí)蓋緊瓶蓋
C．用過的滴管都要用清水清洗
D．如果沒有說明用量，液體藥品一般取用5～10mL

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同步練習(xí)冊(cè)答案