如圖所示的是電解水實驗裝置.通電一段時間后,在兩個試管中分別收集到氣體甲和氣體乙.
請回答:
(1)電解水時,將電能轉化為
 
能;
(2)氣體甲為
 
;
(3)實驗室檢驗氣體乙的方法是
 

(4)該反應的符號表達式為
 
;該反應屬于
 
(填“化合”或“分解”)反應.
(5)該實驗說明水是由
 
組成的.
考點:電解水實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)電解水是通電發(fā)生化學變化,分析能量的變化;
(2)根據(jù)水通電分解產(chǎn)生氫氣和氧氣,正極氧氣,負極產(chǎn)生氫氣分析;
(3)根據(jù)氧氣的性質來回答;
(4)根據(jù)電解水的產(chǎn)物寫出表達式并分析反應類型考慮;
(5)根據(jù)元素反應前后不變得出結論.
解答:解:(1)電解水是通電所以是將電能的轉化為化學能;
(2)電解水實驗時:正氧負氫,氫二氧一,即正極產(chǎn)生氧氣,負極產(chǎn)生氫氣,氫氣和氧氣的體積比是2:1,所以體積多的甲是氫氣;
(3)乙氧氣,氧氣具有助燃性能使帶火星的木條復燃;
(4)水分解生成氫氣和氧氣,符號表達式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑,符合“一變多”的特征,屬于分解反應;
(5)由反應生成的物質可以得出該實驗的結論為:水是由氫氧兩種元素組成的.
故答案為:(1)化學;(2)氫氣;(3)用帶火星的木條檢驗,若木條復燃,證明是氧氣;(4)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑; 分解;   (5)氫元素和氧元素.
點評:通過解答本題要知道正極產(chǎn)生氧氣,負極產(chǎn)生氫氣,氧氣和氫氣的體積比為1:2,知道氧氣的驗證方法.
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生活離不開化學,化學服務于生活.下面對日常生活中一些事實的解釋,不正確的是( 。
A、用保鮮膜蓋住食物保鮮防干是因為保鮮膜不透氣,防止水分散失
B、用空杯子罩住燃著的蠟燭后不久熄滅是因為缺少氧氣
C、人吹滅蠟燭是因為人呼出的氣體中含有大量的水蒸氣
D、蛋黃派充氣包裝選用氮氣是為了防止食物與氧氣接觸而變質

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現(xiàn)有3瓶無色氣體,它們分別是空氣、氮氣和二氧化碳氣體.用燃著的木條去鑒別它們時可觀察到:
(1)燃著的木條沒有明顯變化的氣體是
 
;
(2)能使燃著的木條熄滅的氣體可能是
 
,要想確定這種氣體是哪種物質,應該采用的方法是加入一定量的
 
(寫出物質名稱),該氣體能使加入的物質變
 
,則該氣體是
 

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下列過程中物質的分子發(fā)生改變的有( 。
A、酒精燈忘記蓋帽,長時間酒精變少
B、將蔗糖溶入水中形成有甜味的糖水
C、煮飯時,火過猛飯被燒焦
D、100mL水和100mL酒精混合后小于200mL

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是小明同學設計的質量守恒定律的驗證實驗.請根據(jù)圖示進行思考回答(假設藥品混合前質量為m、混合后質量為m):藥品混合前、后質量關系為m>m,請解釋原因:
 
.若要讓此實驗測的m=m,如何改進此裝置
 
.(可圖示)

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙、丙三種物質各6克放在密閉的容器中,充分反應后測得容器內只剩甲、乙兩種物質,其中甲為16克,乙的質量是(  )
A、2克B、4克
C、10克D、16克

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的科學,實驗必須按照一定規(guī)則進行.下列實驗的操作先后順序不正確的是( 。
A、點燃可燃性氣體前,應先檢驗氣體的純度,后點燃
B、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗結束時,應先熄滅酒精燈,后將導管移出水面
C、實驗室制取O2、CO2等氣體時,應先檢查裝置氣密性,再向容器中裝藥品
D、做鐵絲在氧氣瓶中的燃燒實驗時,應先在瓶底放些水或鋪一層沙,再引燃鐵絲

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應的文字表達式,并注明反應的基本類型:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
 
 

(2)鋁箔在氧氣中燃燒
 
;
 

(3)硫在氧氣中燃燒
 
 

(4)紅磷在空氣中燃燒
 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

①純凈的氮氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體;②在放電的條件下,氮氣能和空氣中的氧氣化合生成一氧化氮;③一氧化氮氣體不溶于水,常溫下能與氧氣生成紅棕色的二氧化氮氣體;④二氧化氮有毒,易溶于水,能于水作用生成硝酸和一氧化氮;⑤生成的硝酸隨雨水淋灑大地上,同土壤中的礦物持作用,生成可溶的含氮物質,被植物吸收.
(1)短文中描述氮氣化學性質的句子是
 
(填序號).
(2)實驗室收集一氧化氮氣體宜用
 

(3)寫出二氧化氮與水作用的文字表達式:
 

(4)俗語“雷電發(fā)莊稼”的原理是
 

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