歸納是學(xué)習(xí)的重要方法,小芳在復(fù)習(xí)鹽酸的性質(zhì)時(shí),歸納出鹽酸的五條化學(xué)性質(zhì)(如圖1所示,連線(xiàn)表示相互反應(yīng));小明為表示反應(yīng)實(shí)質(zhì)繪制圖2、圖3.請(qǐng)根據(jù)下列圖示和要求回答問(wèn)題:

(1)圖1中為了驗(yàn)證性質(zhì)①,小紅將紫色石蕊試液滴加到鹽酸溶液中,溶液變
 
色;
(2)圖1中A所表示的物質(zhì)類(lèi)別是
 
;
(3)圖1中鹽酸的性質(zhì)③決定了鹽酸可用于清除鐵銹(主要成分Fe2O3),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(4)圖1中選用合適的物質(zhì)驗(yàn)證性質(zhì)⑤,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(5)圖2描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀(guān)實(shí)質(zhì),該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為
 
,圖中A、B、C處應(yīng)填入的化學(xué)式或離子符號(hào)依次為
 
;
(6)鎂與稀鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象是
 
,圖3是二者反應(yīng)過(guò)程的微觀(guān)示意圖,從微觀(guān)角度看,該反應(yīng)有效相互作用的微粒是
 
(寫(xiě)微粒符號(hào),下同),產(chǎn)生的新微粒是
 

(7)不同酸具有相似的性質(zhì),但性質(zhì)也存在差異.稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應(yīng),而稀硫酸卻能與其反應(yīng),原因是
 
考點(diǎn):酸的化學(xué)性質(zhì),中和反應(yīng)及其應(yīng)用,反應(yīng)類(lèi)型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析:(1)利用石蕊遇酸的變色情況分析即可;
(2)綜合分析酸的化學(xué)性質(zhì)可對(duì)A的類(lèi)別進(jìn)行判斷;
(3)根據(jù)鐵銹的成分結(jié)合與鹽酸反應(yīng)的產(chǎn)物對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)即可;
(4)酸與鹽的反應(yīng)一定要符合復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件;
(5)根據(jù)圖2是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀(guān)實(shí)質(zhì)進(jìn)行解答.
(6)根據(jù)圖3中的信息結(jié)合鎂和鹽酸反應(yīng)的原理及反應(yīng)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析;
(7)運(yùn)用稀硫酸和稀鹽酸都含有氫離子,不同的酸根離子具有不同性質(zhì)解答即可.
解答:解:(1)石蕊遇酸性溶液會(huì)變紅色,所以將紫色石蕊試液滴加到鹽酸溶液中溶液變紅,故填:紅;
(2)綜合分析酸的化學(xué)性質(zhì)可知:除去鹽酸能與指示劑、金屬氧化物、金屬、鹽反應(yīng)外還能與堿發(fā)生中和反應(yīng),故填:堿;
(3)鐵銹的主要成分是氧化鐵,與鹽酸反應(yīng)時(shí)會(huì)生成氯化鐵與水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O;
(4)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(5)氫氧化鈉是由鈉離子和氫氧根離子構(gòu)成,鹽酸是由氫離子和氯離子構(gòu)成,反應(yīng)的微觀(guān)實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子,所以圖中A、B、C處應(yīng)填入的化學(xué)符號(hào)依次為OH-、H+、H2O;該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物,屬于復(fù)分解反應(yīng);
(6)鎂與稀鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡,圖3是二者反應(yīng)過(guò)程的微觀(guān)示意圖,從微觀(guān)角度看,該反應(yīng)有效相互作用的微粒是Mg、H+,產(chǎn)生的新微粒是H2、Mg2+;
(7)鹽酸和硫酸都是酸,但前者不能跟氯化鋇溶液反應(yīng),而后者卻能跟氯化鋇溶液反應(yīng),原因是:二者在溶液中電離出的酸根離子不同,氯離子與鋇離子不能形成沉淀,而硫酸根能與鋇離子形成硫酸鋇沉淀.
故答案為:(1)紅;(2)堿;(3)6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O;(4)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑等;(5)復(fù)分解反應(yīng);OH-、H+、H2O;(6)有氣泡冒出,觸摸容器壁感到發(fā)燙;Mg、H+,H2、Mg2+;(7)稀硫酸和稀鹽酸解離出的陰離子不同,或稀鹽酸溶液中有氯離子,而稀硫酸溶液中存在的是硫酸根離子.
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見(jiàn)酸的化學(xué)性質(zhì),熟練掌握酸的化學(xué)性質(zhì)與酸堿鹽之間的反應(yīng)規(guī)律是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:將少量硫酸銨晶體與氫氧化鈣混合研磨,兩者反應(yīng)生成硫酸鈣、氨氣和水:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列冷凍混合物中所達(dá)到的溫度最低的是( 。
A、41g硝酸銨和100g冰
B、19g氯化銨和100g冰
C、23g氯化鈉和100g冰
D、22g氯化鎂和100g冰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)如圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納,并回答下列問(wèn)題:所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同特點(diǎn),分別是:(任寫(xiě)四個(gè))

 
;②
 
;③
 
;④
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有a、b符號(hào)的儀器名稱(chēng):a
 
,b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
;用氯酸鉀制取氧氣時(shí)可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用
 
 
裝置收集氧氣(寫(xiě)裝置代號(hào)).原因是氧氣
 
 

(3)固體過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式如下:2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.若通過(guò)此反應(yīng)制取氧氣,可選用
 
裝置作氣體發(fā)生裝置(寫(xiě)裝置代號(hào)).
(4)甲烷(CH4)是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,密度比空氣小且極難溶于水,是天然氣的主要成分.實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體常用無(wú)水醋酸鈉(固體)和堿石灰(固體)加熱制得.則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是
 
,選用的收集裝置是
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列是我國(guó)部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標(biāo)表.
水資源緊缺指標(biāo)
緊缺性人均水量/(m3?ɑ) (ɑ,年的符號(hào))
輕度缺水1700-3000
中度缺水1000-1700
重度缺水500-1000
極度缺水<500
根據(jù)圖表分析和你對(duì)水資源的認(rèn)識(shí),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):
(1)圖中水資源極度缺水的地區(qū)是
 
;廣東省水資源緊缺性屬于
 

(2)如何保護(hù)水資源,請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh(要求從三方面考慮):
 
;②
 
;③
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,其中m表示
 
,m值為
 
,該原子核外電子層數(shù)為
 
,能量最低的電子數(shù)有
 
個(gè),它位于第
 
層,能量最高的電子數(shù)有
 
個(gè),它位于第
 
層,該原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(獲得、失去)電子使最外層達(dá)到8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究小組4人正在討論化學(xué)方程式表示的意義,他們所描述的化學(xué)方程式是( 。
A、S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
B、2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
C、2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
D、CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)表示:
(1)鋇元素
 
;
(2)2個(gè)氫原子
 
;
(3)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒
 
;
(4)3個(gè)亞鐵離子
 
;
(5)氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)
 

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