5.如圖是實驗室制取氣體的裝置.

(1)儀器a的名稱是錐形瓶.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號,),改反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實驗室制取二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為BC;檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是:將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅證明二氧化碳已滿,若用裝置D收集氧氣,當(dāng)氧氣收集滿后,取出集氣瓶的操作方法是在水槽中液面以下用毛玻璃片蓋上集氣瓶,用手按住,取出后正放在實驗臺上,制備實驗結(jié)束后,停止實驗的操作是先從水槽中移出導(dǎo)氣管,然后再熄滅酒精燈,待冷卻后拆卸并洗滌儀器,把儀器放回原位.
(3)若用BC制備并收集氧氣,需要的藥品為過氧化氫與二氧化錳.檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃證明氧氣已滿.

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,據(jù)此書寫方程式,該方法屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;
(3)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)密度和溶解性選擇收集裝置;據(jù)二氧化碳驗滿的方法;及排水法收集氧氣的實驗步驟及注意事項解答;
(3)據(jù)過氧化氫制取氧氣的實驗及氧氣驗滿的方法解答.

解答 解:(1)標(biāo)號儀器是錐形瓶;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該方法屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A;
(3)制取二氧化碳的發(fā)生裝置屬于固液常溫型(B),二氧化碳易溶于水,密度比空氣大,故采用向上排空氣法收集(C);
檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅證明二氧化碳已滿;
若用裝置D收集氧氣,當(dāng)氧氣收集滿后,取出集氣瓶的操作方法是在水槽中液面以下用毛玻璃片蓋上集氣瓶,用手按住,取出后正放在實驗臺上;制備實驗結(jié)束后,停止實驗的操作是:先從水槽中移出導(dǎo)氣管,然后再熄滅酒精燈;
(3)若用BC制備并收集氧氣,需要的藥品為過氧化氫溶液與二氧化錳;檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是.
故答案為:(1)錐形瓶
(2)A、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)BC、將燃著的木條放在集氣瓶口,木條熄滅證明二氧化碳已滿、
在水槽中液面以下用毛玻璃片蓋上集氣瓶,用手按住,取出后正放在實驗臺上、
先從水槽中移出導(dǎo)氣管,然后再熄滅酒精燈;
(3)過氧化氫與二氧化錳、將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃證明氧氣已滿.

點(diǎn)評 本題考查的常見氣體氧氣和二氧化碳的制取裝置、收集裝置及反應(yīng)原理等,屬于基礎(chǔ)知識的考查,關(guān)鍵是在平時的學(xué)習(xí)中要扎實基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.如圖所示,A-G是初中化學(xué)常見的其中物質(zhì).→圖中表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示相互能反應(yīng),F(xiàn)的溶液實驗室常用來檢驗CO2氣體,D、E組成元素相同.B、C、G常溫下為氣體.在實驗室中常用A制取G.
(1)F的化學(xué)式是Ca(OH)2;物質(zhì)A中的溶質(zhì)是氯化氫;
(2)D→C反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)圖中A→B的反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.CuO和Cu(OH)2固體混合粉末20g,其中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為72%,放入一定量的稀硫酸中,恰好與兩種固體完全反應(yīng),反應(yīng)后形成溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18%,則加入稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(  )
A.21.6%B.12.25%C.22.5%D.10.8%

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列對化學(xué)符號中數(shù)字“2”的含義的理解,不正確的是(  )
A.2H:表示兩個氫原子
B.H2O:表示水中有兩個氫元素
C.O2:表示一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成
D.SO42-:表示一個硫酸根離子帶兩個單位負(fù)電荷

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.金屬及金屬材料在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛.
(1)銅可以拉成銅絲,這是利用金屬的延展性.
(2)鋁具有很好的抗腐蝕性能,原因是4Al+3O2=2Al2O3(用化學(xué)方程式表示).
(3)鐵制品容易被腐蝕,鐵生銹的條件是與空氣和水接觸.
(4)實驗室中為了探究銅、銀兩種金屬的活動性順序,除兩種金屬單質(zhì)外,還需要其他試劑,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag(寫一個即可).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.如圖實驗不能說明的是( 。
A.分子很小
B.分子不停地運(yùn)動
C.鹽酸能使石蕊溶液變紅
D.化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分裂為原子,原子重新結(jié)合成新分子

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.實驗是科學(xué)探究的重要途徑,請將下列有關(guān)實驗問題填寫完整.
(1)除去O2中少量的CO2,可將混合氣體通過足量的氫氧化鈉溶液.
(2)除去Na2SO4溶液中少量的Na2CO3,不能選用鹽酸的原因是引入了新的雜質(zhì)氯化鈉.
(3)銨態(tài)氮肥不能和堿性物質(zhì)放在一起的原因銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合后能放出氨氣,降低肥效.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.室驗室開放日,我與小娜、小佳、小華、小麗等同學(xué)來到實驗室,看到實驗桌上擺放著幾瓶無標(biāo)簽的試劑,有固體和也有液體,我們決定對“固體與液體”之間的反應(yīng)進(jìn)行一些探究.
(1)小娜同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進(jìn)行混合,立即產(chǎn)生了一種無色氣體,我們對此氣體展開了一系列探究:(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗證它的實驗方案如下:
猜想實驗步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是氧氣
產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.                          
②我想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的B(填序號),收集裝置是C或E.

③F也是收集該氣體的裝置,收集時氣體應(yīng)該由a端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.
(2)我猜想此無色氣體還可能是別的兩種氣體,它們是H2、CO2(填化學(xué)式).
小麗同學(xué)從另外兩瓶中分別取少量固體和液體于試管中,發(fā)現(xiàn)混合后,固體也發(fā)生了變化,但無氣泡放出.同學(xué)們對加入試管中的固體和液體從不同的反應(yīng)類型、物質(zhì)類別等方面進(jìn)行了大膽的猜想,請仿照小娜同學(xué)把你的猜想補(bǔ)充在她的后面,與大家分享.每答對一個猜想將獎勵1分,計4分,但化學(xué)試卷總分不超過60分.
小娜的猜想金屬與鹽溶液發(fā)生的置換反應(yīng);
我的猜想1
我的猜想2
我的猜想3
我的猜想4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.自然災(zāi)害常常致使當(dāng)?shù)卦兴幢黄茐模瑢ふ业降男滤葱杞?jīng)檢驗和處理后,才能成為飲用水.

(1)新水源中難聞的異味,可添加活性炭除去,這是利用了活性炭有疏松多孔的結(jié)構(gòu).
(2)水的酸堿度是飲用水的重要指標(biāo),飲用水的pH范圍為6.5~8.5.測定的方法是:在玻璃片上放一小片pH試紙,將凈化后的水滴到試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較,即可測出水的pH.
(3)經(jīng)過凈化后的水,還可以通過煮沸的方法,降低水的硬度.
(4)請寫出日常生活中節(jié)約水資源的具體措施:洗菜水沖廁所或洗衣水拖地,或一水多用等(寫一條).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案