13.氫氧化鋰( LiOH)和NaOH的化學性質(zhì)相似.“神舟”飛船內(nèi),可用盛有LiOH的過濾網(wǎng)吸收航天員呼出的氣體中的CO2生成碳酸鋰和水,以降低CO2含量.
(1)請寫出用LiOH吸收CO2的化學方程2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O
(2)在“神舟”飛船用LiOH吸收CO2和用NaOH相比的優(yōu)點是吸收相同質(zhì)量的二氧化碳所需氫氧化鋰的質(zhì)量小,可以減輕火箭發(fā)射的重量.
(3)請計算:用LiOH完全吸收176g  CO2,理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是多少?

分析 (1)根據(jù)反應(yīng)原理寫出反應(yīng)的化學方程式;
(2)根據(jù)吸收相同質(zhì)量的二氧化碳用LiOH的質(zhì)量比用NaOH小的多解答;
(3)該反應(yīng)的化學方程式可建立氫氧化鋰和二氧化碳的質(zhì)量關(guān)系,然后利用二氧化碳的質(zhì)量可求出反應(yīng)氫氧化鋰的質(zhì)量.

解答 解:(1)用LiOH吸收CO2的化學方程為:2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O;
設(shè)需要氫氧化鋰的質(zhì)量為x
2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O
48     44
x      176g
$\frac{48}{x}=\frac{44}{176g}$
解得:x=192g
理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是192g
設(shè)吸收176g CO2需要氫氧化鈉的質(zhì)量為y
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
44    80
176g   y
$\frac{44}{176g}=\frac{80}{y}$
解得:y=320g
結(jié)合上面的解答可以知道,吸收等質(zhì)量的二氧化碳需要的氫氧化鋰的質(zhì)量要小,可以減輕火箭發(fā)射的重量.
答案:
(1)2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O;
(2)吸收相同質(zhì)量的二氧化碳所需氫氧化鋰的質(zhì)量小,可以減輕火箭發(fā)射的重量.
(3)理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是192g.

點評 本題主要考查學生運用化學方程式綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學生整合知識的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.化學使世界變得絢麗多彩.如圖是物質(zhì)之間發(fā)生化學反應(yīng)的顏色變化.

(1)請你在編號②、③處各填入一種物質(zhì).②是鐵;③是氧化銅;
(2)若編號④的物質(zhì)是鹽.請你寫出符合編號④的一個化學方程式:BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl(合理即可) 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.如圖是初中科學實驗的幾種常用儀器,請按要求填空.

①進行過濾操作,除鐵架臺和B外,還需要用到上述儀器中的A(填序號).
②配制質(zhì)量分數(shù)一定的NaCl溶液,還必須補充的一種儀器是托盤天平.
③儀器D最常見的兩種用途是用于溶解、蒸發(fā)時的攪拌;過濾時起引流作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示.在集氣瓶內(nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號.用彈簧夾夾緊乳膠管.點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.
(1)寫出紅磷在空氣中燃燒反應(yīng)的化學方程式:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$.
(3)紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣,該氣體不支持(填“支持”或“不支持”)燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.三聚氰胺(化學式為C3H6N6)是一種白色結(jié)晶粉末,因其低毒、含氮量高,俗穆“蛋白精”.不法分子為了提高奶粉中的含氮量而加入三聚氰胺,導(dǎo)致發(fā)生嬰幼兒泌尿結(jié)石病例. 某化學興趣小組同學探究三聚氰胺的制取原理如下:
【查閱資料】
(1)化工企業(yè)常用尿素合成法制取三聚氰胺.即以尿素.[化學式CO(NH22]為反應(yīng)物,硅膠為催化劑,在380℃至400℃的溫度下,沸騰反應(yīng)、冷凝得到三聚氰胺,同時產(chǎn)生兩種無色氣體,其中一種氣體具有刺激性氣味.
(2)NO是無色氣體,不溶于水,在空氣中能迅速氧化為棕色NO2氣體.
【提出問題】反應(yīng)生成的兩種氣體是什么?
【假設(shè)猜想】根據(jù)資料及反應(yīng)物判斷,生成的兩種氣體可能是:
①二氧化碳和水蒸氣;  ②二氧化碳和氨氣;
③二氧化碳和氮氣;    ④二氧化碳和二氧化氮.
提出以上猜想的依據(jù)是化學反應(yīng)前后元素種類不變;你認為合理的猜想是(填序號)②,理由是只有②中氣體符合無色、有刺激性氣味.
【設(shè)計實驗】同學們在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計如圖所示的實驗?zāi)M制取三聚氰胺,并驗證猜想.
【實驗現(xiàn)象和分析】
(1)A裝置的作用是冷凝得到三聚氰胺.
(2)實驗時觀察到B中棉花變紅,證明生成了氨氣,同時看到D中澄清石灰水變渾濁  現(xiàn)象,說明還生成了二氧化碳.
(3)C中濃硫酸的作用是吸收氨氣.
【實驗結(jié)論】根據(jù)資料和實驗現(xiàn)象分析可知,尿素分解制取三聚氰胺的化學方程式為6CO(NH22 $\frac{\underline{催化劑}}{△}$C3H6N6+6NH3↑+3CO2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.某氣體由氫氣、一氧化碳、水蒸氣中的一種或幾種組成.把該氣體依次通過下列裝置后,測得裝有濃硫酸的裝置質(zhì)量增加,裝有氫氧化鈉溶液的裝置質(zhì)量不變.
(1)該氣體中一定不存在一氧化碳.
(2)若實驗中觀察到玻璃管內(nèi)有紅色物質(zhì)生成現(xiàn)象,就可以證明原氣體中存在氫氣.
(3)反應(yīng)結(jié)束后,玻璃管內(nèi)是銅和氧化銅的混合物.小明同學想用水除去氧化銅,你覺得他能否成功嗎?答:不能,你會用什么方法除去雜質(zhì)呢?答:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O(用化學方程式表示)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.某科學實驗小組的同學要配制100g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液,下面是他們配制溶液的實驗操作示意圖,如圖.

(1)該實驗正確的操作順序為④②①⑤③.(填序號)
(2)小林在稱量氯化鈉質(zhì)量時,右盤未放紙片,則結(jié)果會導(dǎo)致所得溶液中溶質(zhì)量分數(shù)偏。ㄌ睢捌蟆被颉捌 被颉安蛔儭保
(3)在用托盤天平稱取氯化鈉的過程中,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),同學們接下來的操作應(yīng)該是繼續(xù)向左盤放入食鹽,直到指針指在分度盤中央.
(4)同學們量取水最好選擇③的量筒(填序號①10mL②50mL③100mL),為精確量取還需另外儀器是滴管.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法錯誤的是(  )
A.甲的溶解度隨溫度的升高而增大
B.t1℃時,將25g丙加入到50g水中充分溶解后能得到飽和溶液
C.t2℃時,甲、乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定相等
D.分別將t3℃時甲、乙、丙的飽和溶液降溫至t1℃,則所得到的三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系是乙>甲>丙

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.中華民族有很多傳統(tǒng)習俗,其中蘊含了豐富的化學知識.
(1)貼春聯(lián).因為墨汁中的碳單質(zhì)常溫下具有穩(wěn)定性,使得春聯(lián)能貼在門邊長久而不褪色.
(2)元宵節(jié)潑鐵水.你認為有關(guān)鐵水制作原理的說法正確的是AB.(填序號)
A.鐵和氧氣發(fā)生了化學反應(yīng)
B.制鐵水用的“鐵”,生鐵比純鐵更好
(3)春節(jié)喝糖水,一年甜蜜蜜.已知蔗糖的溶解度隨溫度升高
而變大.現(xiàn)在20℃下用蔗糖進行如右圖所示的實驗,該蔗糖溶
液一定(填“一定”或“不一定”)是飽和溶液.若要讓蔗糖
固體全部溶解,下列辦法可行的是①②⑤(填序號).
①試管內(nèi)加入適量水              ②燒杯內(nèi)加入適量氫氧化鈉固體
③燒杯內(nèi)加入適量硝酸銨固體      ④恒溫蒸發(fā)適量水
⑤向燒杯中加入適量鹽酸和鎂條.

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