太陽(yáng)山是我市著名的旅游風(fēng)景區(qū)，每年都要迎接大批游客．怎樣才能正確處理好發(fā)展與環(huán)保之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？請(qǐng)你分別從保護(hù)水資源和保護(hù)空氣的角度出發(fā)，向旅游者發(fā)出兩條倡議：

（1）從保護(hù)水資源的角度：

（2）從保護(hù)空氣的角度：　　．


【考點(diǎn)】保護(hù)水資源和節(jié)約用水；防治空氣污染的措施．

【專題】化學(xué)與環(huán)境保護(hù)．

【分析】為了處理好發(fā)展與環(huán)保之間的關(guān)系，我們從保護(hù)水資源的角度：禁用含磷洗衣粉、生活污水、工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放等都可以；從保護(hù)空氣的角度：禁止在農(nóng)田里焚燒秸桿、汽車加裝尾氣凈化裝置等都可以．

【解答】解：（1）從保護(hù)水資源的角度：禁用含磷洗衣粉、生活污水、工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放等都可以；

（2）從保護(hù)空氣的角度：禁止在農(nóng)田里焚燒秸桿、汽車加裝尾氣凈化裝置等都可以．

故答案為：（1）①禁用含磷洗衣粉；②生活污水、工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放；

（2）①禁止在農(nóng)田里焚燒秸桿；②汽車加裝尾氣凈化裝置．

【點(diǎn)評(píng)】本題考查防止污染，保護(hù)水資源和空氣．汽車加裝尾氣凈化裝置等都可以保護(hù)空氣．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


若   表示氫原子，     表示氧原子，則能保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是

 


A            B                C              D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


已知：將10g氯酸鉀和2g二氧化錳混合后放入試管中加熱，收集所需要的氧氣后，停止加熱讓試管冷卻，稱得試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為7.2g，求生成氯化鉀的質(zhì)量．

（1）小意很快得到（10g+2g﹣7.2g）是O2（填化學(xué)式）的質(zhì)量；

（2）進(jìn)而求出KCl的質(zhì)量，請(qǐng)你寫出小意計(jì)算KCl的質(zhì)量的過程；

（3）小思依據(jù)上述計(jì)算的結(jié)果發(fā)現(xiàn)題目數(shù)據(jù)有問題．請(qǐng)你通過簡(jiǎn)單的計(jì)算，論證他的發(fā)現(xiàn)．

（4）如何才能更正該題呢？小意和小思認(rèn)為有許多方法，例如將題目中“10g氯酸鉀”改為“ag氯酸鉀”，其他物質(zhì)的質(zhì)量不變，則a的取值范圍為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于物質(zhì)組成與分類的說法中正確的是（　　）

A．氯化氫是由氫氣和氧氣混合而成的

B．氯化鈉分子是由是Na+和Cl﹣構(gòu)成的

C．構(gòu)成物質(zhì)的微�？梢允欠肿�、原子，也可以是離子

D．NH3由一個(gè)氮元素和三個(gè)氫元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用元素符號(hào)填空．

（1）空氣中含量最多的元素　　，地殼中含量最多的金屬元素　，人體中含量最多的元素　　．

（2）3個(gè)氧原子　　，2個(gè)氫離子　　，鐵元素　　．

（3）已知Ne在元素周期表中為10號(hào)元素，M2+與Ne核外電子排布相同，則M原子中的質(zhì)子數(shù)為：　　，M2+的離子符號(hào)為：　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某校實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體中的氧氣、二氧化碳有什么不同這一課題進(jìn)行研究

【查閱資料】二氧化碳的性質(zhì)：①能溶于水，②能使澄清石灰水變渾濁，③不支持燃燒

【收集氣體】收集吸入的呼出氣體

【設(shè)計(jì)方案】用大小相同的兩個(gè)塑料瓶收集氣體

方法1：排水收集法  先將軟塑料瓶裝滿水，將塑料管小心插入里面，緩緩吸氣

方案2：用塑料瓶收集  先將軟塑料瓶壓扁，然后緩緩向里面吹氣

【提出問題】你選擇的方案是：　　（填方案1、方案2）理由是：　　

【繼續(xù)思考】若活動(dòng)小組要檢測(cè)蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種收集大棚氣體樣品的方法．　　

探究環(huán)節(jié)1 比較兩種氣體中氧氣的含量

【實(shí)驗(yàn)過程】將粗細(xì)相同的　　細(xì)木條同時(shí)伸入分別盛有空氣和呼出氣體的塑料瓶中，觀察火焰大小的燃燒時(shí)間長(zhǎng)短．

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】呼出氣體中的木條燃燒火焰小，燃燒時(shí)間短．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】　　

探究環(huán)節(jié)2  比較兩種氣體中二氧化碳的含量

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同的滴數(shù)的　　，振蕩，觀察是否有渾濁出現(xiàn)．

【觀察現(xiàn)象】呼出的氣體樣品中變渾濁，空氣樣品無(wú)渾濁出現(xiàn)．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】　　中二氧化碳含量多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


對(duì)物質(zhì)燃燒的實(shí)驗(yàn)描述錯(cuò)誤的是（　�。�

A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量

B．硫粉在空氣中燃燒發(fā)出呈明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，放出熱量

C．鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光，產(chǎn)生白煙，放出熱量

D．木炭在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


（1）課堂上老師曾經(jīng)給我們演示了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：

①對(duì)比分析銅片上白磷和水中白磷發(fā)生的現(xiàn)象，可以得出　　的結(jié)論；

對(duì)比分析銅片上的紅磷和白磷發(fā)生的現(xiàn)象，可以得出　　的結(jié)論．

（2）金屬資源屬于不可再生資源．某同學(xué)用同規(guī)格且光亮潔凈無(wú)銹的鐵釘進(jìn)行了如圖2所示實(shí)驗(yàn)．

①一段時(shí)間后，鐵釘表面生銹的是　　（填“甲”、“乙”或“丙”）；由此可知，鐵制品生銹的條件是　　．

②實(shí)驗(yàn)丙中為什么要用“剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水”？　．

③鋁的金屬活動(dòng)性比鐵的活潑，但是鋁的抗腐蝕性更強(qiáng)，原因是　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


醫(yī)療上可以用含有氫氧化鎂的藥物治療胃酸過多，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+2H2O，該反應(yīng)屬于（　�。�                                                            

A．化合反應(yīng)         B．分解反應(yīng)         C．置換反應(yīng)         D．復(fù)分解反應(yīng)

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