在空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是
A.氧氣 B.二氧化碳
C.氮?dú)?nbsp; D.水蒸氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
分類(lèi)法是一種行之有效、簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法。下列選項(xiàng)分類(lèi)不正確的是
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):① .
(2)二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是 .
(3)組裝好A裝置后,該同學(xué)先向分液漏斗中加入水,然后將導(dǎo)管另一端浸入水中,并打開(kāi)分液漏斗的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出,該操作的目的是 .
(4)A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,應(yīng)將收集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶 放在桌面上.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
有X、Y、Z三種金屬,把Y投入X(NO3)2溶液中,Y表面有X析出,若分別將X、Z投入稀硫酸中,X表面有氣泡冒出,Z無(wú)變化.則X、Y、Z三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是( 。
| A. | Z>Y>X | B. | Y>X>Z | C. | X>Y>Z | D. | X>Z>Y |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“微觀﹣宏觀﹣符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法.請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題:
(1)圖1中,“Cu”表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質(zhì),還能表示 ;
(2)從微粒的角度說(shuō)明圖2反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是 ;
(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染.且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3:
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,其基本反應(yīng)類(lèi)型屬于 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
關(guān)于物質(zhì)的用途,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.食品包裝中充氮?dú)庖苑栏?/p>
B.稀鹽酸用來(lái)除鐵銹
C.氫氧化鈉固體干燥二氧化碳
D.用石墨制作電極材料
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
科學(xué)研究表明,氨氣在常壓下就可液化為液氨,液氨可用作汽車(chē)的清潔燃料,其燃燒
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A.NO
B.N2
C.NO2
D.N2O
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
黃銅(銅鋅合金)是重要的金屬材料,常用來(lái)制造機(jī)械零件、儀表和日用品。為測(cè)定某黃銅材料中鋅的含量,化學(xué)研究小組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):稱(chēng)取15.0 g此黃銅材料,向其中逐漸加入稀鹽酸,測(cè)定產(chǎn)生氣體的質(zhì)量和加入稀鹽酸的質(zhì)量,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況繪制了產(chǎn)生氣體質(zhì)量與加入稀鹽酸質(zhì)量的關(guān)系圖。
請(qǐng)你仔細(xì)分析此關(guān)系圖,并進(jìn)行計(jì)算:
(1)15.0 g黃銅材料中含鋅 g。
(2)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中,正確的是( 。
| A. | “富氧空氣”中氧氣含量高于普通空氣,其中氧氣與其他氣體體積比為21:79 |
| B. | 從空氣中分離出的氮?dú)饪捎米魇称贩栏瘎?/p> |
| C. | 萊蕪香腸采用真空包裝的主要目的是為了隔絕水蒸氣 |
| D. | 鐵絲在空氣中能劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵 |
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