9．聯(lián)合國(guó)決議將每年的4月22日定為“世界地球日”．活動(dòng)旨在喚起人類(lèi)愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，以促進(jìn)資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而改善地球的整體環(huán)境，下列不符合主旨的做法是（　�。�
A．垃圾分類(lèi)回收處理，保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境
B．禁止使用化石燃料，以減少霧霾的形成
C．合理開(kāi)采和利用稀土資源，保障科學(xué)發(fā)展
D．促進(jìn)生態(tài)文明，共建美麗中國(guó)

分析 A、根據(jù)垃圾分類(lèi)回收處理再利用即可以節(jié)約資源又可以保護(hù)環(huán)境進(jìn)行解答；
B、根據(jù)化石燃料的重要應(yīng)用分析；
C、根據(jù)稀土資源是有限的分析進(jìn)行解答；
D、根據(jù)生態(tài)文明的重要性分析．

解答 解：A、垃圾分類(lèi)回收處理再利用即可以節(jié)約資源又可以保護(hù)環(huán)境，故A正確；
B、化石燃料具有重要的應(yīng)用，禁止使用化石燃料是不現(xiàn)實(shí)的，故B錯(cuò)誤；
C、礦物屬于不可再生能源，不應(yīng)大力開(kāi)采，應(yīng)合理開(kāi)采，故C正確；
D、促進(jìn)生態(tài)文明，共建美麗中國(guó)，故D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了有關(guān)環(huán)境保護(hù)等知識(shí)，可以讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源．同時(shí)這也是中考的考點(diǎn)之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．某化學(xué)活動(dòng)小組需要用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%的稀硫酸和鋅粒反應(yīng)來(lái)制取氫氣，但實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)只有溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸．試計(jì)算（請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）：
（1）將10g濃硫酸配制成所需的稀硫酸，需要水的質(zhì)量為多少克？
（2）取上述配制好的稀硫酸20g與足量鋅粒充分反應(yīng)．寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方式并計(jì)算反應(yīng)生成的氫氣質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．下列是初中化學(xué)常見(jiàn)的儀器和裝置，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）B裝置中儀器X的名稱(chēng)是長(zhǎng)頸漏斗．
（2）若將裝置A和E（藥品為高錳酸鉀）連接制取并收集氧氣，其中裝置E中的試管口略向下傾斜的目的是防止加熱時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣冷凝后倒流使試管底部炸裂，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）向裝置B、E（此時(shí)E中去掉棉花）中分別加入藥品都可以制得氧氣，如果兩個(gè)反應(yīng)都用到同一種試劑，這種相同的試劑一般是二氧化錳，該試劑的作用相同（填“相同”或“不同”）．
（4）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取并收集一瓶干燥的二氧化碳，同時(shí)檢驗(yàn)二氧化碳．請(qǐng)按照氣流流動(dòng)（開(kāi)始到末尾）方向，用儀器接口字母表示連接順序bhidcj；制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在一定條件下，n個(gè)氮?dú)夥肿雍?n個(gè)氧氣分子的反應(yīng)能化合成2n甲分子，若以“”表示氮原子，“”表示氧原子，以下微粒圖示中可以表示甲分子的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．海洋是人類(lèi)巨大的資源寶庫(kù)，從海水里提取MgCl2中的金屬元素可廣泛用于飛機(jī)制造業(yè)，該金屬元素的名稱(chēng)是鎂；海底蘊(yùn)藏著大量的化石燃料，其中天然氣的主要成分是甲烷（填寫(xiě)名稱(chēng)），其分子中碳元素和氫元素的原子個(gè)數(shù)比為1：4，寫(xiě)出其燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈣高溫加熱一段時(shí)間剩余固體的成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】剩余固體成分是什么？
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分為：
A、全部是碳酸鈣    B、既有碳酸鈣，也有氧化鈣   C、全部是氧化鈣
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無(wú)色酚酞試液溶液變紅說(shuō)明固體成分中一定含有
氧化鈣
（2）再取少量固體于另一試管中滴加過(guò)量稀鹽酸有氣泡生成說(shuō)明固體成分中一定含有
碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該化學(xué)興趣小組的同學(xué)得出的結(jié)論：
剩余固體成分與猜想與假設(shè)中的B（填“A”或“B”或“C”）相符合．
【交流與反思】實(shí)驗(yàn)操作產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，剩余固體的成分若與C相符，則兩步操作的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與（2）（填“（1）”或“（2）”或“（1）（2）”）不同．寫(xiě)出操作（1）中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CaO+H2O=Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．小明同學(xué)對(duì)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下，其中完全正確的一組是（　　）
A、化學(xué)與人體健康B、資源的利用和保護(hù)
①人體缺鈣會(huì)導(dǎo)致骨質(zhì)疏松癥
②人體缺維生素C，會(huì)引起夜盲癥
③人體缺氟會(huì)導(dǎo)致齲齒		①保護(hù)空氣要減少有害氣體和煙塵的排放
②愛(ài)護(hù)水資源要節(jié)約用水和防止水體污染
③保護(hù)金屬資源只能通過(guò)防止金屬銹蝕實(shí)現(xiàn)
C、“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施D、日常生活經(jīng)驗(yàn)
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
②研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
③減少使用一次性塑料方便袋和筷子等		①洗滌劑去油污-是溶解作用
②區(qū)別硬水與軟水-加入肥皂水振蕩
③區(qū)分羊毛纖維與合成纖維-灼燒后聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．已知某無(wú)色溶液里含有鹽酸，則該溶液中還可能有的物質(zhì)是CaCl2（填化學(xué)式）．
A．氯化鈣  B．硝酸銀  C．碳酸鈉  D．氫氧化銅
上述物質(zhì)不能存在于該無(wú)色溶液中的原因是（寫(xiě)出化學(xué)方程式）
（1）AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3；
（2）Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ （寫(xiě)出兩個(gè)就可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，某同學(xué)取一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）t0-t1和時(shí)段固體質(zhì)量都不變，為什么？
（2）請(qǐng)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算所取高錳酸鉀的質(zhì)量為多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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