14．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒火星四射的是（　�。�
A．硫B．鐵C．鎂D．碳

分析 A、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
B、根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
C、根據(jù)鎂在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．
D、根據(jù)碳在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．

解答 解：A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，故選項錯誤．
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，故選項正確．
C、鎂在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，故選項錯誤．
D、碳在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

4．復分解反應是我們學過的化學基本反應類型之一，學習時應注意將知識進行歸納、總結(jié)，深刻理解復分解反應發(fā)生的條件，形成完整的知識體系．
（1）寫出下列反應的化學方程式．
①燒堿溶液和稀硝酸混合：NaOH+HNO3=NaNO3+H2O．
②草木灰和稀鹽酸混合：K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑．
③純堿溶液和澄清石灰水混合：Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
（2）你想過復分解反應為什么能夠發(fā)生嗎？這是因為這些反應中含有一些特殊的陰、陽離子，這些離子相結(jié)合使反應能夠發(fā)生，如上述反應①中，實際上參加反應的離子是H+和OH-，而Na+和NO3-則是旁觀者，并沒有參加反應．請分析上述反應②中，實際上參加反應的離子是CO32-和H+，上述反應③中，實際上參加反應的離子是CO32-和Ca2+．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．我市西部地區(qū)有豐富的石灰石礦產(chǎn)．怎樣合理利用該礦產(chǎn)資源，發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟，小林同學提出三條建議，請補充完整：
（1）利用石灰石比較堅硬、難溶于水的性質(zhì)，可開采石灰石作為建筑材料
（2）利用生石灰與水化合可制得熟石灰用于農(nóng)業(yè)上改良酸性土壤
（3）熟石灰和碳酸鈉反應可制得燒堿，用于肥皂、造紙等工業(yè)．反應的化學方程式：Na2CO3+Ca（OH）2=2NaOH+CaCO3↓．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某校化學興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗．

實驗目的：（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．
（2）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．反應原理：（用文字表達式表示）
（1）高錳酸鉀制氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（2）細鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
裝置連接：
為達到實驗目的（2），各裝置的正確連接順序是（填接口的字母）：a→c→b→d．
問題分析：
（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是試管口沒有放一團棉花．
（2）本實驗中，試管口要比試管底略低的原因是防止冷凝水倒流到試管底部炸裂瓶底．
（3）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是沒有在集氣瓶的底部加少量水或鋪上一層細沙．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

9．如圖是電解水的示意圖．
（1）寫出帶標號儀器的名稱：
A試管；C水槽．
（2）寫出A、B內(nèi)收集到的氣體的名稱：
A內(nèi)氣體氫氣，B內(nèi)氣體氧氣，
其中A與B體積比為2：1．
（3）反應的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（4）用燃著的木條分別放在A、B管口，分別觀察到了不同的現(xiàn)象，在A管口的現(xiàn)象木條會燃燒的更旺盛，在B管口的現(xiàn)象氣體燃燒并發(fā)出淡藍色火焰．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．鹽城市正在創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你認為不可行的是（　�。�
A．倡導使用清潔能源
B．大力實施城市綠化工程，防止沙塵污染
C．分類回收垃圾，并露天焚燒
D．燃煤實施脫硫技術(shù)處理

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．某校化學興趣小組的同學在學習了氧氣的成份測定實驗之后認為，測定氧氣含量的方法有多種，他們也設計了一套實驗裝置，如圖所示：實驗前在一側(cè)注射器內(nèi)留有20mL的空氣，然后給裝有銅絲的硬質(zhì)玻璃管加熱，同時緩緩交替推拉兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲變黑，且裝置內(nèi)的氣體量不再進一步變化．停止加熱，待冷卻至室溫后將氣體全部推至一個注射器內(nèi)．記錄下注射器內(nèi)的剩余氣體的體積．

請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：
（1）實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體理論上應該減少約4mL，這是因為空氣中氧氣約占總體積的1/5
（2）實驗過程中，多次，緩慢交替推拉兩個注射器的活塞的目的是讓空氣與銅絲充分接觸，使注射器里的氧氣能與銅絲充分反應
（3）如果該小組測得的空氣中氧氣含量大于理論值，可能的原因是點燃紅磷后沒有立即塞緊瓶塞
（4）如果該小組測得空氣中氧氣含量小于理論值，可能的原因是活塞不密封，注射器漏氣
（5）如果氮氣也能與銅反應，則該實驗是否可行不可行．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．如圖表示了化合反應和氧化反應的關系．按示例填空：
A部分：是化合反應，不是氧化反應，例：二氧化碳+水→碳酸；
B部分：是氧化反應不是化合反應，例：酒精+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳；
C部分：是化合反應，又是氧化反應，例：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．學好科學可以避免生活中的盲目行為．前段時間“吃碘防輻射”之說在社會上造成短暫的“鹽荒”．如表是某地市場被搶購的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明．
規(guī)格250g/袋
配料氯化鈉碳酸鉀
含碘量（20-30mg）/lKg
保質(zhì)期18個月
食用方法勿長時同燉炒
貯藏方法避先，避熱、密封、防潮
（1）碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價是+5．
（2）在救災過程中，某些設備需要使用鋰電池．鋰電池中總的化學反應可表示成：Li+MnO2=LiMnO2該反應的反應基本類型是化合反應．
（3）配制該產(chǎn)品時每袋產(chǎn)品中最多加入碘酸鉀12.6 毫克（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案