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【題目】取一定量氧化鐵與氧化銅的混合物，向其中加入50克14.6%的稀鹽酸，恰好完全反應生成鹽和水，則原混合物中氧元素的質量是（　�。�

A．6.4克 B．3.2克 C．1.6克 D．0.8克

【答案】C

【解析】

試題氧化鐵和氧化銅與稀鹽酸反應的化學方程式為：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，CuO+2HCl═CuCl2+H2O；由于氧化銅和氧化鐵的混合物與50克、14.6%的稀鹽酸恰好完全反應，分析化學方程式可知氧化物中氧元素全部轉變?yōu)樗械难踉�，計算出水的質量進而計算出所含氧元素的質量即可；

設生成水的質量是x，聯(lián)立兩個化學方程式可得：

Fe2O3+CuO+8HCl═2FeCl3+4H2O+CuCl2

292 72

50g×14.6% x

=

x=1.8g

所以水中氧元素的質量為：1.8g××100%=1.6g．分析所給的選項可以知道選項C是正確的；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】又到六月楊梅成熟的季節(jié)，九年級的幾個同學結伴到湖洑小天家去摘楊梅和進行野炊活動。

（1）小濤吃了一顆楊梅，贊不絕口：“酸中帶著甜！”楊梅中的“甜”，是因為楊梅中富含_____（填基本營養(yǎng)素名稱）。

（2）小軍上網查閱了有關楊梅中的營養(yǎng)成分的信息（如圖），其中屬于人體必需的微量元素是_____（填一種元素）。

（3）小美利用_____檢驗出小天家的井水是硬水，在日常生活中，將硬水轉化為軟水的常用方法是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過比較相同時間內產生氧氣的體積可探究影響過氧化氫分解速率的因素．

（1）用圖1裝置進行實驗并繪制曲線圖如圖2．

寫出實驗I的化學反應方程式：_____，根據圖1、圖2信息可知，該因素對過氧化氫分解速率的影響是：_____．

（2）探究溫度及催化劑質量的影響．請補填實驗Ⅴ中的數(shù)據．

實驗編號

溫度

催化劑

過氧化氫溶液的質量及濃度

實驗Ⅲ

50℃

1g二氧化錳

10g，3%

實驗Ⅳ

25℃

2g二氧化錳

10g，3%

實驗Ⅴ

_____

_____

10g，3%

（3）溶液酸堿性對過氧化氫的分解速率也有影響，如圖3：

①分析圖3，可得出的結論是：_____．

②資料表明：過氧化鋇（BaO2）與硫酸（H2SO4）溶液反應可用來制取H2O2，同時生成一種白色沉淀硫酸鋇（BaSO4）該反應的化學方程式為：_____；從反應后的混合物中除去硫酸鋇沉淀的實驗操作是：_____；根據①中結論可知，利用上述反應制取H2O2時，所加硫酸的量應：_____（填“少量”或“過量”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分析處理圖表中的信息是學習化學的一種重要方法．

（1）如表是氯化鈉和碳酸鈉在不同溫度時的溶解度，根據此表回答：

溫度/℃

10

20

30

40

溶解度/g

氯化鈉

35.8

36.0

36.3

36.6

碳酸鈉

12.2

21.8

39.7

53.2

①40℃時，氯化鈉的溶解度為_____g．

②碳酸鈉的溶解度隨溫度的升高而_____（填“增大”或“減小”）．在20℃時，將100g的水加入30g碳酸鈉中，充分攪拌后得到的是_____（填“飽和溶液”或“不飽和溶液”），將上述溶液升溫到30℃，該溶液的溶質質量分數(shù)為_____（計算結果精確到0.1%）．

③10℃時，分別配制表中兩種物質的飽和溶液，其中溶質質量分數(shù)較小的物質是_____．

（2）將足量的稀鹽酸加入一定量的鐵、銅混合物中，寫出其中反應的化學方程式_____．如圖是實驗過程生成氣體或剩余固體的質量隨反應時間的變化關系，其中表示正確的是_____（填標號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（關注生活現(xiàn)象）

維生素C泡騰片可增強機體抵抗力，將其放入冷水或溫開水中，立刻生成大量二氧化碳氣體狀如沸騰，并得到一杯美味的飲品，如表為維生素C泡騰片的部分成分及溶解性表。

主要成分

維生素C

檸檬酸

碳酸氫鈉

山梨醇

淀粉

二氧化硅

溶解性

易溶

易溶

易溶

易溶

難溶

難溶

請回答下列問題。

（1）維生素C泡騰片在冷水中的溶解速率比在溫開水中_____（填“快”或“慢”）

（2）維生素C泡騰片放入水中溶解后能否得到溶液_____（填“能”或“否”），理由是_____。

（3）檢驗生成的二氧化碳的方法是（用化學方程式表示）_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室制取氧氣時，取MnO2和KClO3的固體混合物15.25g，加熱至不再產生氣體為止，收集到一定質量的氧氣．某化學興趣小組欲求得所制氧氣的質量，他們將加熱后剩余物冷卻到一定溫度后，通過多次加水測定剩余物質量的辦法即可求出．加水的質量與剩余固體的質量見下表：（MnO2是不溶于水的固體粉末）

編號

1

2

3

4

加水的質量（g）

10

10

10

10

剩余固體的質量（g）

7.25

4.05

m

3

試求：（1）表中m值為______；

（2）混合物中KClO3的質量______；

（3）所制得氧氣的質量______（寫出具體計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W課外興趣小組的同學模仿物理課上學到的“串聯(lián)電路”，設計了如下氣體制備與性質驗證的組合實驗。試看圖回答問題：

資料卡片：①紅磷的著火點為260℃；②飽和NaHCO3溶液可用于吸收HCl氣體；③20℃時，碳酸鈉在乙醇中幾乎不溶解；④氯化鈣溶液呈中性。

(1)裝置A可作為氧氣或二氧化碳的發(fā)生裝置是因為________且反應條件均不需要加熱；

(2)反應開始后，B中充滿氧氣，但紅磷仍未燃燒，原因是____________；

(3)裝置G中有干和濕的pH試紙各一張，當通入二氧化碳一段時間后，濕的pH試紙顯示pH約為6，干的pH試紙顯示pH為7，同學們可得到的結論是____________；

(4)若裝置H中溶液為飽和狀態(tài)，反應一段時間后出現(xiàn)的現(xiàn)象是______________；

(5)反應完成后同學們對裝置D中所得溶液的溶質成分展開探究：

（提出問題）裝置D中溶液的溶質是什么？

（猜想與假設）小濱認為溶質只有CaCl2；

小崔認為除CaCl2外，可能還含有___________；

（實驗與結論）小濱取反應后裝置D中部分溶液于試管中，滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液顏色呈無色，于是小濱認為自己的猜想是正確的。

（反思與評價）小崔認為小濱的實驗方案是錯誤的，理由是_________，為驗證后一種物質是否存在，小崔同學可采用_________(填字母序號：A．碳酸鈉溶液 B．石蕊試液 C．鋅粒)來代替酚酞試液。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】資料信息：超氧化鉀(KO2)固體與HCl、H2O、CO2都能發(fā)生反應，且都有O2產生。宇宙飛船中可用KO2固體與人呼出的CO2反應生成氧氣：4KO2+2CO2＝2K2CO3+3O2為了驗證CO2與KO2固體能反應產生氧氣，某小組同學以大理石和濃鹽酸反應生成的CO2來與KO2反應制取O2，設計了如圖實驗裝置：

(1)C處應從A、B兩種裝置中選擇_____作CO2發(fā)生裝置；

(2)已知CO2不溶于飽和碳酸氫鈉溶液，D裝置有足量碳酸氫鈉溶液，其作用是_____；

(3)據資料知，水與水蒸氣也能與超氧化鉀反應生成氧氣。于是有同學提出，上述實驗能生成氧氣可能與CO2中混有的水蒸氣有關。若要確認是CO2與超氧化鉀反應生成氧氣，你對上述實驗裝置的改進方法是_____；

(4)為了除去O2中可能剩余的CO2，F中可盛放過量_____溶液。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年3月22日是第25屆世界水日，宣傳主題是“Wastewater”（廢水），請回答下列與水有關的問題：

（1）廢水中常含有難溶性雜質，除去這些雜質的操作是_____（填“過濾”、“吸附”或“蒸餾”），實驗完成該操作所需的玻璃儀器除玻璃棒外還有_____（填序號），其中玻璃棒的作用是_____。

（2）除去難溶性雜質后，可利用活性炭_____（填“過濾”、“吸附”或“蒸餾”）廢水中的異味和色素，污水經物理、化學或生化方法進行分級處理后得到中水，中水不可飲用，請列舉中水的一項用途：_____。

（3）取某中水水樣，滴加肥皂水，振蕩，觀察到泡沫較少，浮渣較多，該水樣屬于_____（填“硬水”或“軟水”）。

（4）家庭用水水費清單中不包含的一項是_____（填序號）

A電費 B水資源費 C自來水費 D污水處理費

（5）如圖2所示的是電解水 的實驗過程。

①氣體a為_____；

②通電時反應的化學方程式為_____；

③通電后中間球形容器內液面上升的原因是：_____。

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