科目: 來源:課課練 初三化學(xué) 三年級(jí)全一冊(cè)·配人教版 題型:022
有三種金屬M(fèi)、N、R,已知它們的氧化物中,只有N的氧化物溶于水,且其水溶液的pH大于7;又知R能從AgNO3溶液中置換出Ag,但R不溶于鹽酸;組成M單質(zhì)的元素在地殼中的含量為第四.試將這三種金屬接它們的金屬活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱排列________.
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現(xiàn)有稀硫酸、Fe粉、Ba(NO3)2溶液、NaOH溶液、CuCl2溶液和MgO粉末,它們兩兩混合后,共能發(fā)生________個(gè)反應(yīng),其中屬于置換反應(yīng)的有________個(gè),屬于復(fù)分解反應(yīng)的有________個(gè).
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經(jīng)發(fā)酵的面團(tuán)加些純堿,做成的饅頭疏松多孔,其理由是________.
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下列物質(zhì)因具有性質(zhì)甲,所以有
(或不具有)用途乙.試從下表中“性質(zhì)”和“用途”兩欄選出對(duì)應(yīng)物質(zhì)所具備的性質(zhì)及其相應(yīng)用途(或不具備的用途),將其編號(hào)填入該物質(zhì)所在行的“答案”欄中:查看答案和解析>>
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A是一種常見金屬單質(zhì),B是黑色固體,C的溶液為淺綠色,E是有毒氣體,G是紅色固體,它們之間有如下關(guān)系:①A點(diǎn)燃后可在O2中燃燒生成B;②A分別與稀H2SO4及CuSO4溶液反應(yīng)均能生成C,同時(shí)分別得到D和G;③B在高溫下與E反應(yīng)生成A和F.
(1)有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式為:A________,B________,C________,D________,E________,F________.G________.
(2)有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:①________;②________;③________.
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物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)不同是造成物質(zhì)性質(zhì)不同的根本原因.例如氫氣與氧氣化學(xué)性質(zhì)不同,是因?yàn)榻M成元素不同.填寫下列空格,解釋各組物質(zhì)性質(zhì)不同的主要原因,再另舉二例加以說明.
(1)鈉原子和鈉離子的化學(xué)性質(zhì)不同:________.
(2)石墨和金剛石的物理性質(zhì)不同:________.
(3)一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同:________.
(4)鋅與濃、稀硫酸反應(yīng)所得產(chǎn)物不同:________.
(5)________________________.
(6)________________________.
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1806年英國化學(xué)家戴維用電解法從蘇打中得到一種新的金屬,他做了以下實(shí)驗(yàn):“取一塊金屬,用小刀切下一塊投入水中,它浮于水面,并與水發(fā)生劇烈的反應(yīng),它在水面上急速轉(zhuǎn)動(dòng),發(fā)出“嘶嘶”聲(經(jīng)測定放出H2),并很快熔化成閃亮的銀白色小球,并逐漸縮小,最后完全消失.”閱讀后,歸納出這種金屬的有關(guān)物理性質(zhì):________________.已知該金屬M與水反應(yīng)生成了堿(M為+1價(jià))與H2,試寫出有關(guān)化學(xué)方程式:________________.
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在反應(yīng)2A+B=C+2D中,8g A剛好和6g B完全反應(yīng)生成4g C,如果要得到5g D,則消耗A的質(zhì)量為________;若D的相對(duì)分子質(zhì)量為20,則C的相對(duì)分子質(zhì)量為________.
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黑火藥是我國古代四大發(fā)明之一,其爆炸原理是2KNO3+3C+SK2S+X↑+3CO2↑.請(qǐng)據(jù)此推出X的化學(xué)式為________,依據(jù)是________.該反應(yīng)前后,化合價(jià)改變最大的元素是________.
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從
A~I中選出適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)分別用字母代號(hào)填在下列橫線上.A.熔點(diǎn) B.沸點(diǎn) C.酸性D.堿性 E.顏色 F.溶解性 G.氧化性 H.還原性 I.可燃性
(1)利用物質(zhì)的________不同,工業(yè)上用液化空氣制氧氣.
(2)由于固體NaCl和CaCO3的________不同,可用水加以鑒別.
(3)利用鹽酸的________,可用鹽酸清除鐵銹.
(4)用一氧化碳冶煉鐵是利用了它的________.
(5)氧氣在燃燒反應(yīng)中一般表現(xiàn)出________.
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