用木炭還原氧化銅的實驗如圖所示，請回答下列問題：

(1)酒精燈加燈罩的目的________．

(2)剛開始預熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是________．

(3)繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì)．請你寫出加粗部分發(fā)生反應的化學方程式________．

(4)停止加熱時，應先將導管從試管②中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出．這樣操作的原因是________．

實驗室用MnO₂作為KClO₃分解制取氧氣的催化劑．楊洋查閱資料得知，CuO、Fe₂O₃等氧化物也能對KClO₃分解起催化作用．楊洋想知道它們的催化能力是否相同，于是在實驗室進行相關實驗，獲得數(shù)據(jù)如下：

(1)已知KClO₃、KCl溶于水，在催化劑回收過程中，要進行過濾操作，需要的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、________．

(2)本實驗中，三種催化劑催化能力最弱的是________，此催化劑在此反應中的作用是________．

(3)停止加熱時先把導管移出水面，其原因是________．

(4)將MnO₂加入到8％的過氧化氫溶液里，產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條________，為控制該反應的進行，請列舉兩個措施．

(5)利用表中數(shù)據(jù)，計算第2組實驗中分解的KClO₃的質(zhì)量．

下圖是實驗室中用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．實驗課上同學們用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣，試回答下列問題：

(1)寫出A圖中帶標號儀器的名稱：①________，②________．

(2)用該方法制取氧氣的化學方程式是________．

(3)該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應選擇________，若用C裝置采用排水法收集氧氣，進氣口為________(填a或b)．

小明和小亮利用以下實驗，對物質(zhì)發(fā)生化學反應前后其總質(zhì)量是否相等進行了實驗探究．

小明將藥品與裝置放在托盤天平上稱量后取下，將橡皮塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃白磷．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，觀察到質(zhì)量相等．

小亮將打磨干凈的鎂條、石棉網(wǎng)和坩堝鉗一起放在電子天平上稱量，然后在石棉網(wǎng)上方用坩堝鉗夾住鎂條點燃，再將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)、坩堝鉗一起放在電子天平上稱量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了．

[實驗現(xiàn)象及結(jié)論]

(1)小明的實驗要求實驗裝置必須________，小明實驗中的實驗現(xiàn)象為________．

(2)小亮實驗中的實驗現(xiàn)象為________．小亮同學通過實驗認為：化學反應的前后，物質(zhì)的總質(zhì)量不相等．他的結(jié)論是否正確？________，請你分析質(zhì)量減輕的原因________________．

根據(jù)下列圖示實驗，寫出對應的化學方程式，并注明類型．

(1)________(　　)

(2)________(　　)

為研究化學反應前后反應物與生成物之間的質(zhì)量關系，三位同學分別做了如下三個實驗：

　　實驗一：稱量鎂條，點燃，待反應結(jié)束后，再稱量；

　　實驗二：將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈉粉末的小燒杯中，稱量，然后取下小燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，充分反應后稱量；

　　實驗三：將幾根鐵釘用砂紙打磨干凈和盛有硫酸銅溶液的燒杯一起放在托盤天平上稱量，把鐵釘浸到硫酸銅溶液中，充分反應后再稱量．

三位同學得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

(1)從數(shù)據(jù)上看，在三個實驗中，實驗________正確反映了反應物和生成物之間的質(zhì)量關系．

(2)其他兩組實驗的化學反應是否符合質(zhì)量守恒定律？________(填“符合”或“不符合”)．理由是________．

(3)由此可得結(jié)論：用實驗研究化學反應前后反應物與生成物之間的質(zhì)量關系時，必須在________體系中進行．

(4)由質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是________(填序號)．

①原子種類

②原子數(shù)目

③分子種類

④分子數(shù)目

⑤元素種類

⑥物質(zhì)種類

(5)2008年奧運會“祥云”火炬中燃料燃燒后不會對環(huán)境造成污染，體現(xiàn)了“綠色奧運”的理念．反應的化學方程式為CxH₈＋5O₂3CO₂＋4H₂O，則x的數(shù)值是________．

某校研究性學習小組查閱化學史時發(fā)現(xiàn)：早在300多年前，英國化學家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應后質(zhì)量增加了，由此得出反應前后質(zhì)量不守恒．之后，俄國化學家羅蒙諾索夫在密閉玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬，發(fā)現(xiàn)反應前后質(zhì)量不變，由此得出反應前后質(zhì)量守恒．

這兩位科學家的實驗相似，為何結(jié)論不同？該學習小組沿著科學家的足跡進行實驗探究，請你完成以下相關內(nèi)容．

(1)交流討論：兩位科學家得出不同結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關？________．

(2)提出假設：若用同種金屬、同一容器進行實驗，兩位科學家得出不同的結(jié)論主要是由于________的緣故．

(3)實驗驗證：(已知，鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體)

(4)得出結(jié)論：假設成立．

依據(jù)以上實驗事實，解釋兩位科學家的實驗結(jié)論．

________________．

下圖是NO₂氣體和空氣混合的實驗示意圖，觀察圖中A、B、D的表示方法，在C處畫出相應的氣體組成的示意圖．

如圖是某學生設計的過濾操作示意圖．

(1)寫出有標號儀器的名稱：a________，b________，c________，d________．圖中有________處錯誤，說明改正方法：________．

(2)該學生在做過濾操作實驗時，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過濾的液體仍然有渾濁現(xiàn)象，請你幫他找出造成此現(xiàn)象的兩種可能的原因．

_____________________________．

將滴有酚酞溶液的濾紙條放在試管里，如圖所示放在實驗臺上．(提示：無色酚酞遇濃氨水變紅)

(1)用________吸取濃氨水，滴在管口的棉花上(10～15滴)．

(2)實驗中往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是________．

(3)實驗中觀察到的現(xiàn)象是________，這一實驗說明了________．

(4)某同學做實驗時，由于操作錯誤，結(jié)果觀察到管口棉花變紅色，而濾紙條不變色，其原因是________．