a．溶液沒有明顯現(xiàn)象；b．溶液變?yōu)辄S色；c．溶液顯紅色；d．產(chǎn)生氣泡，溶液無色．

(1)實驗目的：探究________(填寫物質(zhì)類別)的化學性質(zhì)．

(2)實驗現(xiàn)象：產(chǎn)生a現(xiàn)象的實驗所對應(yīng)的一類反應(yīng)通常被我們稱作________反應(yīng)(該反應(yīng)屬于復分解反應(yīng))．

(3)上題所涉及的這類反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用．請舉出一個利用該反應(yīng)的實例：____________________________________．

去年春季發(fā)生在三十多個國家和地區(qū)的SARS(俗稱“非典”)已經(jīng)引起了人們的高度重視，下表是科學家對SARS病毒脫離宿主后，在不同環(huán)境中存活時間的研究所得的數(shù)據(jù)：

根據(jù)上表回答：(1)SARS病毒在________環(huán)境中不易存活．

(2)為防控“非典”，地面、墻壁、門窗等可用0.2％～0.5％過氧乙酸溶液消毒，保存和配制過氧乙酸不宜使用下列_________(填序號)材料制成的容器．

(1)寫出圖中所標儀器的名稱：①________，②_______．

(2)若實驗中看到B中無水硫酸銅變藍色，這說明生產(chǎn)的氣體中有雜質(zhì)________(填化學式)．除此之外，該氣體還可能含有的雜質(zhì)氣體是________(填名稱)，為了檢驗該雜質(zhì)，可將E裝置連接到上述裝置中________(填序號)之間，氣體從________(“a”或“b”)進入裝置E，E中所放試劑為________，可觀察到的現(xiàn)象為__________________．

(3)裝置D的作用是______________________________．

碳銨可作氮肥．在試管中加熱碳銨能生成三種化合物，其中一種是氨氣．請你根據(jù)所學知識，猜想另外兩種生成物各是什么物質(zhì)，并設(shè)計實驗證明你的猜想．(將有關(guān)內(nèi)容填在下表中)

(1)進行第一個方案的過程有藍色溶液產(chǎn)生，寫出該方案所發(fā)生反應(yīng)的方程式：________．

(2)進行第二個方案需用到下列裝置(如圖)中的________(填序號)．用該方案制得的銅中可能混有的雜質(zhì)是________．

(3)兩個實驗方案中第________方案更好，理由是(只要求寫三種)：

①___________________________________________________________．

②___________________________________________________________．

③___________________________________________________________．

由以上實驗判斷，該廢液中一定含有________，一定沒有________，可能含有___________(用化學式表示)．寫出有關(guān)的化學反應(yīng)方程式_____________________________________________________________．

(1)甲同學用簡單的物理方法迅速地證明了樣品中含有鐵粉．他的方法是_____________________________________________________．

(2)乙同同很快擬定了進一步測定樣品中銀的質(zhì)量分數(shù)的實驗步驟：

A．取2克樣品，加入過量稀硫酸

B．待充分反應(yīng)后，取出不溶物

C．不溶物經(jīng)洗滌、干燥后稱量，記下其質(zhì)量為1.8克

①步驟B中如何判斷已充分反應(yīng)________．

②步驟B中主要操作的名稱是________，需要用到的儀器和用品有鐵架臺(帶鐵圈)、燒杯、________、________、________．

③根據(jù)乙同學的設(shè)計進行實驗________達到目的(填“能”或“不能”)，測定樣品中銀的質(zhì)量分數(shù)為________．

(1)下面是某班學生進行關(guān)于“使用電池的利與弊”的辯論．甲組同學認為“利大于弊”，理由：電池能照亮人們的生活．乙組同學認為“弊大于利”，理由：

廢舊電池丟棄到土壤中會造成土壤的嚴重污染等．你愿意加入________組(填“甲”或“乙”)，說出你不同于以上觀點的一條理由：________．

(2)請你仿照示例，再另外選填一種物質(zhì)：