請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程，并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù)．

[研究課題]探究熱水壺底部水垢的主要成分

[查閱資料]該小組同學(xué)通過查閱資料知道，天然水中一般都含有Ca²⁺、Mg²⁺、HCO₃^－等離子，在加熱條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)－水垢(主要成分為碳酸鹽、堿等的混合物)．同時(shí)，他們還查閱到下列有關(guān)物質(zhì)的溶解性(見下表)：

[提出猜想]水垢的主要成分一定含有Mg(OH)₂和________，可能含有Ca(OH)₂和_______________________．

[設(shè)計(jì)方案]

(1)甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的水垢，加入適量蒸餾水充分?jǐn)嚢�，取上層清液加入________，沒有白色沉淀，說明水垢中無Ca(OH)₂．

(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分．其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①按圖組裝儀器，將50 g水垢試樣放入錐形瓶中，加入足量某酸溶液；

②測(cè)量一定時(shí)間內(nèi)干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量(如下圖所示曲線)；

③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，打開活塞B，從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣；

④再次稱量干燥管內(nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量；

⑤重復(fù)③和④的操作，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變．

討論：

a．步驟①加入樣品前還應(yīng)檢查________，所加的酸溶液是________．

b．裝置Ⅱ的作用是________；從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣時(shí)，裝置Ⅰ的作用是________．

c．研究性小組的同學(xué)通過簡(jiǎn)單計(jì)算，認(rèn)為水垢中一定含有MgCO₃，理由是_________________________________________．

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]通過上述探究可知：水垢的主要成分有

_________________________________________．

某實(shí)驗(yàn)小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中，充分反應(yīng)后過濾，得到澄清溶液．對(duì)該溶液的組成，甲、乙同學(xué)分別做出如下圖所示推測(cè)：

(1)我認(rèn)為上述兩位同學(xué)的推測(cè)都有不足，理由是

_________________________________________．

(2)我的推測(cè)是：該溶液中一定存在的溶質(zhì)是________．為進(jìn)一步確定該溶

液所有可能的組成，還需設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并填寫下表(可不填滿，也可補(bǔ)充)．

在點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時(shí)間長一些(如下圖所示)．請(qǐng)你與小紅一起探究，并回答相關(guān)問題．

[提出問題]鹽是否能延長蠟燭的燃燒時(shí)間？

[猜想]①一定量的食鹽可延長蠟燭的燃燒時(shí)間；

②其他鹽也可以延長蠟燭的燃燒時(shí)間．

[實(shí)驗(yàn)探究]

實(shí)驗(yàn)一　探究不同量的食鹽對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間的影響實(shí)驗(yàn)方案：取6支相同的蠟燭，在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽，另1支作對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)定它們的燃燒時(shí)間．

實(shí)驗(yàn)結(jié)果(見下表)：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步分析出兩點(diǎn)結(jié)論：

①_______________________；

②_______________________．

實(shí)驗(yàn)反思：

①此實(shí)驗(yàn)方案還存在一些問題值得進(jìn)一步研究，如(至少寫出一點(diǎn))：

________________________．

②你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值：

________________________．

實(shí)驗(yàn)二　探究不同種類的鹽對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間的影響要求：請(qǐng)參照實(shí)驗(yàn)一，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)記錄表格．

實(shí)驗(yàn)方案：______________________．

實(shí)驗(yàn)記錄表格：(注意：使用到具體鹽時(shí)，必須用它的化學(xué)式表示．)

在學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉(Na₂O₂)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小麗同學(xué)覺得奇怪，于是和同學(xué)們進(jìn)行了探究：

[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成什么？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？

[猜想]根據(jù)可燃物燃燒的條件，提出如下猜想：

猜想①：可能有________氣體產(chǎn)生；

猜想②：該反應(yīng)可能屬于________反應(yīng)，反應(yīng)片刻后迅速達(dá)到了脫脂棉的________．

[設(shè)計(jì)裝置]如圖所示．

[實(shí)驗(yàn)探究]

(1)打開分液漏斗活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近A處，木條復(fù)燃．說明有________生成．

(2)實(shí)驗(yàn)中，還可以觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，試解釋發(fā)生該現(xiàn)象的原因________．

(3)小章同學(xué)覺得這個(gè)反應(yīng)除了生成氧氣之外，他猜想還可能生成一種叫做硫酸鈉(Na₂SO₄)和一種叫做氫氧化鈉(NaOH)的物質(zhì)．但小麗同學(xué)認(rèn)為不可能生成________，但可能生成________，小麗同學(xué)的依據(jù)是：________．后來他們通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了小麗的說法，試寫出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式________．

研究性學(xué)習(xí)課題：探究實(shí)驗(yàn)室中久置的NaOH的變質(zhì)程度

〔研究方案]先稱取13.3 g的NaOH樣品(雜質(zhì)為Na₂CO₃)，配成溶液，然后向溶液中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6％的稀鹽酸，根據(jù)生成CO₂的質(zhì)量測(cè)定Na₂CO₃的質(zhì)量．從而進(jìn)一步確定樣品中NaOH的變質(zhì)程度．

[解決問題]實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO₂氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖中所示．

填寫下表：(計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后面一位)

[繼續(xù)探究]計(jì)算實(shí)驗(yàn)過程中與NaOH反應(yīng)消耗鹽酸的質(zhì)量．

[發(fā)現(xiàn)問題]根據(jù)“與NaOH反應(yīng)消耗鹽酸的質(zhì)量”，對(duì)照下圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

A～G是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．

已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中F是人體呼出氣體中的一種重要成分，大量F排放到空氣中會(huì)引起溫室效應(yīng)，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰．

(1)請(qǐng)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：D________，G________，H________．

(2)請(qǐng)寫出下列變化的文字或符號(hào)表達(dá)式，并注明基本反應(yīng)類型(化合反應(yīng)或分解反應(yīng))：

①B→F________(　　)

②C→B________(　　)