小明同學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請(qǐng)勿食用”．他隨手將小紙袋拿出來(lái)放在桌面上，經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M．請(qǐng)你與他一起對(duì)塊狀固體M進(jìn)行探究．

[探究任務(wù)]

(1)探究固體M是否失效；

(2)探究固體M中是否含有氫氧化鈣．

[探究方案]

[反思拓展]

(1)你認(rèn)為“探究二”是否嚴(yán)密________，其原因是________；

(2)你認(rèn)為固體M中除含有氫氧化鈣外，還可能含有________，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是否含有該物質(zhì)________．

實(shí)驗(yàn)室有一保管不當(dāng)?shù)脑噭┢�，其殘缺的�?biāo)簽中只剩下“Na”字樣．已知它是無(wú)色液體，是初中化學(xué)常用的無(wú)機(jī)試劑．小宏同學(xué)為探究其成分進(jìn)行了猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，有關(guān)內(nèi)容見(jiàn)下表：

請(qǐng)你參與這一探究活動(dòng)，根據(jù)上表回答下列問(wèn)題：

(1)小宏的猜想二是：________．如果猜想成立，則產(chǎn)生沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式為_(kāi)_______．

(2)小宏的猜想三是：________．如果猜想成立，則產(chǎn)生沉　淀的化學(xué)反應(yīng)方程式為_(kāi)_______．

(3)小宏同學(xué)對(duì)猜想一所描述的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和作出的結(jié)論是否正確？請(qǐng)判斷并說(shuō)明理由．___________________________．

(4)除了小宏的三種猜想，請(qǐng)你再補(bǔ)充一種猜想，模仿上述過(guò)程，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案并驗(yàn)證你的猜想，將有關(guān)內(nèi)容填入下表．

某興趣小組活動(dòng)中，同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究．探究過(guò)程中，大家剝磷燃燒產(chǎn)生的大量白煙是否危害人體健康提出疑問(wèn)．

[查閱資料]　白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，……燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸(HPO₃)．

[交流與討論]白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)．

[改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)]同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

請(qǐng)你幫助他們將F表補(bǔ)充完整．

[反思與評(píng)價(jià)]　(1)改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是________________

(2)小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖3裝置．其中氣球的作用是____________________________________________

[拓展與遷移]

實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，小朱同學(xué)說(shuō)：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面(室溫下)，并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管．”這一說(shuō)法得到大家的一致認(rèn)同．

小品問(wèn)：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢?”大家爭(zhēng)論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)．

甲：接近試管容積的l/5；乙：不一定接近試管容積的l/5．

你贊同的預(yù)測(cè)是________(填“甲”或“乙”)，理由是______________________