氧氣是化學性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與許多物質(zhì)發(fā)生反應。氧氣的這一特性，使氧氣在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應用；也正是由于氧氣的這一性質(zhì)，人們?yōu)榱松�產(chǎn)和生活的需要，在某些情況下，要使物質(zhì)與氧氣隔絕。請你從以下兩個方面各舉兩例予以說明。

應用氧氣：①　　　　　　　　　　　　　　，②　　　　　　　　　　　　　　

隔絕氧氣：①　　　　　　　　　　　　　　，②　　　　　　　　　　　　　　

在沐浴陽光下，綠色植物進行著一個重要的化學變化，這就是植物的　　 　　 作用，請寫出綠色植物進行這種作用的化學方程式　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 ，綠色植物進行上述反應把生成的葡萄糖進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖、　　　　 　　　　或纖維素。人們吃飯，從大米、面粉、玉米、土豆等主食中攝入淀粉等營養(yǎng)物質(zhì)。淀粉在 ___ 的催化作用下與______作用逐漸轉(zhuǎn)化為葡萄糖。葡萄糖在體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化，釋放出熱量。葡萄糖在體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化的的化學方程式是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

寫出下列反應的化學方程式：

①紅磷燃燒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

②鐵絲燃燒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

③鋁和稀硫酸反應　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

④高錳酸鉀受熱分解　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

⑤雙氧水在二氧化錳的催化作用下制氧氣　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 。

有機物除含碳元素外，還可能含有　　 　　 、　　　　　　 、　　　　 　　 氯、磷、硫等元素。有機物分子中可能含有1個或多個碳原子，碳原子可以相互連接成鏈狀或環(huán)狀，碳原子還可以與其他元素的原子連接，碳原子的連接方式和順序可以不同。因此，有機物種類　　 　　 ，性質(zhì)　　　　　　 。

一化學興趣小組的同學在探究撋?馓?び胂×蛩岬姆從?時，過程如下：

（1<將一帶銹鐵釘小心地投入一盛有適量稀硫酸的試管中，片刻后觀察到溶液變?yōu)?/P>

　　　　 　　　　 <等現(xiàn)象，該過程中發(fā)生此現(xiàn)象反應的化學方程式為<　　　　　　　　　 <　　　　　　　 <

（2<幾天后，興趣小組再次活動時，同學們剛剛走進實驗室，有一同學大叫起來，原來是上次他實驗時忘了洗滌試管，此時呈現(xiàn)在眼前的現(xiàn)象是試管中溶液變?yōu)闇\綠色，液面上漂浮著一些黑色絲狀物，鐵釘表面覆蓋著一層綠色晶體。指導老師讓同學們根據(jù)所學知識相互討論推測：此綠色晶體應是<　　　　　 <　　　　　<體。它可能有兩個來源，一是鐵與硫酸反應；另一種可能是（用化學方程式表示）：<　　　　　　　　　　　　　 <　　　　　　　　　　　　　 <

為除去NaCl固體中混有的少量CaCl₂。根據(jù)如下操作，回答有關問題：

（1）將樣品置于燒杯中，加入適量水溶解，同時用玻璃棒攪拌。攪拌的目的是　　 　　 。

（2）向溶液中加入稍過量的　　　　 　　　　 溶液，發(fā)生反應的化學方程式為：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（3）過濾。過濾操作中，必須用到的玻璃儀器有　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 。

（4）向濾液中加入適量的　　　　 　　　　，其目的是　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 。然后進行蒸發(fā)，即可得到純凈的氯化鈉。

我國古代紡織業(yè)常用氫氧化鉀作漂洗的洗滌劑。前人將貝殼（主要成分是碳酸鈣）灼燒后的固體與草木灰（主要成分是碳酸鉀）在水中相互作用，即可制成氫氧化鉀。請用化學方程式表示上述過程。

①　　　　　　　　　　 ；②　　　　　　　　 ；③　　　　　　　　　　　　

化學是有用的，學習化學可以幫助我們正確認識和使用物質(zhì)。根據(jù)你對化肥碳酸氫銨的了解，寫出在保存和施用時要注意的事項

① 保存時須注意　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

② 施用時須注意　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。