下圖是某包裝袋上的部分文字說明．

(1)這里的鈣、鐵、磷、鋅指的是________(填“分子”、“原子”或“元素”等)．

(2)這袋奶粉中含蛋白質(zhì)的質(zhì)量為________g．

(3)蛋白質(zhì)是人體重要營養(yǎng)物質(zhì)之一．除蛋白質(zhì)外，人體必須的營養(yǎng)物質(zhì)還有________(寫出兩種即可)．

北海市濱臨的北部灣是一個巨大的資源庫．例如，可以從海水中提取食鹽，也可以從海水中提取用途廣泛的金屬鎂，其制取工藝流程如下：

石灰石煅燒生石灰熟石灰溶液

海水中的MgCl₂熔融MgCl₂Mg

(1)從海水中提取食鹽，是利用________和風(fēng)力使水分蒸發(fā)，得到食鹽．

(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式是________

(3)操作甲的名稱是________

(4)小李觀察到老師每次拿鎂條來做實驗時，鎂條表面總是有一層灰黑色的“外衣“，用砂布擦去才露出銀白色的金屬光澤．他請教老師后知道，這層“外衣”是鎂條與空氣中某些物質(zhì)化合生成的一種化合物．他猜想，可能是MgO，也可能是Mg(OH)₂.老師引導(dǎo)他分析，該“外衣”不可能是MgO，原因是________

(5)小李收集了一些干燥的該“外衣”，放入一個與空氣、其他物質(zhì)相隔絕的容器中加熱，并將生成的氣體依次通入裝有干燥劑(只吸收水分，不產(chǎn)生新的氣體)的干燥管和裝有足量澄清石灰水的燒杯中．結(jié)果，干燥管質(zhì)量增加，澄清石灰水變白色渾濁．

①該“外衣”不可能是Mg(OH)₂,原因是(不能只答實驗現(xiàn)象)________

②組成該“外衣”的所有元素的元素名符號是________

③參加反應(yīng)生成該”外衣”的所有物質(zhì)是________

用集合圖示可以幫助我們直觀地理解事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，如圖所示．現(xiàn)要表示分子、原子、原子核、電子、原子之間的聯(lián)系與區(qū)別，類似的集合圖示為：________

已知水的沸點隨壓強的減少而降低．現(xiàn)有如下圖所示實驗裝置，夾子開始處于關(guān)閉狀態(tài)．將液體A滴入試管②與氣體B充分反應(yīng)后，打開夾子，發(fā)現(xiàn)試管①內(nèi)的水立刻沸騰．

(1)A和B可能的一種組合是：________

(2)A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式是：________

以碳、氫兩種元素組成的環(huán)狀有機化合物中，從含三個碳原子到含十個碳原子的碳、氫化合物依次按丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來標(biāo)記碳原子數(shù)，并根據(jù)碳原子數(shù)命名為“環(huán)某烷“．如環(huán)丙烷，其化學(xué)式為C₃H₆，結(jié)構(gòu)式如下圖(1)，也可簡寫為下圖(2)．現(xiàn)有一種由碳、氫兩種元素組成的有機環(huán)狀化合物，其結(jié)構(gòu)式簡寫成下圖(3)，該物質(zhì)的名稱是：________，化學(xué)式為：________．

2006年9月29日，柳州市城中區(qū)一家腌酸作坊發(fā)生一起硫化氫中毒事件．小明查資料知道：①硫化氫中硫元素顯－2價．②通常狀況下，硫化氫是一種帶有臭雞蛋氣味的無色氣體，密度比空氣大．③硫化氫氣體的水溶液顯酸性．實驗產(chǎn)生的硫化氫尾氣常用氫氧化鈉溶液吸收．請根據(jù)以上材料寫出：

(1)硫化氫的一點物理性質(zhì)：________

(2)其中包含的一個反應(yīng)的化學(xué)方程式：________

請寫出一個“使用催化劑改變化學(xué)反應(yīng)速率”的化學(xué)方程式：________

氯化銨固體受熱易分解為氨氣和氯化氫兩種氣體，此過程需要不斷吸收熱量，兩種產(chǎn)物均不支持燃燒．舞臺上的幕布常用濃氯化銨溶液浸泡，可起到防火的作用．寫出此幕布能夠防火的兩點原理：

(1)___________________________

(2)___________________________

某同學(xué)取自家農(nóng)田的土壤測其PH，結(jié)果PH＝5，說明該土壤顯________性(填“酸”或“中”或“堿”)．要使該土壤更適合農(nóng)作物生長，可以加入________來改良．

蔗糖溶液中溶質(zhì)是________，碘酒中溶劑是________．