科目: 來源: 題型:計算題
科學實驗提倡綠色環(huán)保,對實驗裝置進行微型化改進是一條很好的途徑.圖甲是實驗室制取并檢驗CO2的裝置,圖乙是對圖甲實驗裝置進行“微型”化改進后的裝置.
(1)圖乙中微型塑料滴管在實驗中的作用與圖甲中的 儀器相同(填字母編號).
(2)通常用甲裝置完成該實驗需要的鹽酸是“微型”實驗裝置用量的10倍,采用“微型”實驗裝置具有的優(yōu)點是 .
(3)用乙裝置完成“制取并檢驗CO2”的實驗,消耗了0.73克10%的鹽酸.請計算實驗過程中產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是多少克?
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科目: 來源: 題型:計算題
用質(zhì)量分數(shù)為5%的稀鹽酸和10%的氫氧化鈉溶液進行中和反應實驗時,反應過程中溶液的酸堿度變化如圖所示:
(1)該實驗是將(選填“稀鹽酸”或“氫氧化鈉溶液”)滴 加到另一種溶液中,該反應的基本類型是 。
(2)當加入溶液的質(zhì)量a為20 g時,求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量。
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科目: 來源: 題型:計算題
某校化學興趣小組為測定空氣中二氧化硫的含量,用NaOH溶液吸收SO2,反應的方程式如下:2NaOH+SO2═Na2SO4+H2O.用NaOH溶液吸收100L已除去CO2的空氣樣品,溶液質(zhì)量增加了0.64g.已知此時空氣的密度為1.3g/L,求:
(1)被吸收的SO2的質(zhì)量.
(2)發(fā)生反應的NaOH的質(zhì)量.
(3)空氣中SO2的質(zhì)量分數(shù)(計算結(jié)果精確到0.01%).
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科目: 來源: 題型:計算題
把10g鐵粉與銅粉的混合物放到盛有足量稀硫酸的燒杯中,充分反應后,燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量比反應前金屬混合物與稀硫酸的總質(zhì)量減少了0.1g,求混合物中鐵的質(zhì)量分數(shù).
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乙醇是一種清潔的綠色能源,可再生,俗稱酒精,其化學式為C2H5OH,其在空氣中完全燃燒的化學方程式為:C2H5OH+3O22CO2+3H2O,現(xiàn)有100g質(zhì)量分數(shù)為92%的乙醇溶液在空氣中完全燃燒產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為多少克?
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某純堿樣品中含有少量氯化鈉.為測定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),現(xiàn)稱取該樣品11g,加入到盛有50g稀鹽酸的燒杯中,恰好完全反應,最后稱得燒杯中溶液的質(zhì)量為56.6g.計算:
(1)純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù);
(2)反應后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).
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碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3).如圖所示:
超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明.請回答下列問題:
(1)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為 .
(2)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量 mg.
(3)中國營養(yǎng)學會推薦:一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg.假設碘的來源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應為 g.
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甘肅祁連山水泥廠是我省規(guī)模較大的水泥廠,該廠的化驗室為了測定某礦山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取石灰石樣品與足量的10%的稀鹽酸在燒杯中反應(假設石灰石樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應也不溶于水).有關實驗數(shù)據(jù)如下表:
| 反應前 | 反應后 | |
實驗數(shù)據(jù) | 燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量 | 石灰石樣品的質(zhì)量 | 燒杯和其中混合物的質(zhì)量 |
134.4g | 10g | 141.1g |
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稱取NaCl和BaCl2的固體混合物32、5g,加入100g蒸餾水,完全溶解后向該混合溶液中逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為10%的Na2SO4溶液,反應生成BaSO4沉淀的質(zhì)量與所加入的Na2SO4溶液的質(zhì)量關系如圖所示.試回答下列問題:(提示:BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl)
(1)完全反應后生成BaSO4沉淀 g.
(2)恰好完全反應時消耗Na2SO4溶液的質(zhì)量是多少克?
(3)恰好完全反應時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?(精確到0.1%)
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將50g氯化鈣溶液與77g碳酸鈉溶液混合后,恰好完全反應,過濾、洗滌、烘干后,得到10g白色固體.請計算(寫出計算過程):
(1)該50g氯化鈣溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量;
(2)過濾后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
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